Spielräume im Musikunterricht: pädagogische Aspekte musikalischer Gestaltungsarbeit
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INHALT
VORBEMERKUNG. V
1. EINLEITUNG. 1
2. MUSIKALISCHE GESTALTUNGS ARBEIT
DURCH SCHUELER -BERICHT 1 . 9
2.1 ERIK SATIE UND JOHN CAGE. EIN SOKRATES - PORTRAIT
UND SEINE 'BILLIGE' NACHAHMUNG - ANREGUNGEN FUER
MUSIKALISCHE GESTALTUNGSVERSUCHE DURCH SCHUELER.
UEBERBLICK UEBER DIE GESAMTDISPOSITION DER UNTER
RICHTSREIHE . 9
2.2 BESCHREIBUNG DER MUSIKALISCHEN GESTALTUNGSAR
BEIT 1 .12
3. PAEDAGOGISCHE ASPEKTE MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSARBEIT - GRUNDLEGUNG. 19
3.1 DER EINBEZUG VORGAENGIGER ERFAHRUNGSHORIZONTE UND
DIE GENERIERUNG UNTERRICHTLICHER ANSCHLUSSMOEGLICH
KEITEN.19
3.2 DIE KORRESPONDENZ MUSIKALISCHER UND SOZIALER
SINNBILDUNGSPROZESSE .22
3.3 INTER-SUBJEKTIVITAET IM VOLLZUG MUSIKALISCHERGESTAL-
TUNGSARBEIT.26
3.4 DER PRINZIPIELLE ZUSAMMENHANG ZWISCHEN UNTER
RICHTLICHER VERMITTLUNG UND DEN HERVORBRINGUNGS
PROZESSEN HUMANER HANDLUNGSORIENTIERUNG .30
3.5 GEMEINSCHAFTLICHE KREATIVITAET UND SPONTANEITAET
IM VOLLZUG MUSIKALISCHER GESTALTUNGSARBEIT.33
3.6 ZUSAMMENFASSUNG 1 .36
4 4. MUSIKALISCHE GESTALTUNGSARBEIT
DURCH SCHUELER -
BERICHT 2.41
4.1 BILDER ALS ANREGUNGEN FUER MUSIKALISCHE GESTAL
TUNGSVERSUCHE DURCH SCHUELER. UEBERBLICK UEBER DIE
GESAMTDISPOSITION DER UNTERRICHTSREIHE . 41
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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IV
4.2 BESCHREIBUNG DER MUSIKALISCHEN GESTALTUNGSARBEI
TEN 2 UND 3 .
45
4.2.1 'DIE TOTENINSEL"NACH EINEM BILD VON ARNOLD BOECK-
LIN - GESTALTUNGSARBEIT 2.
47
4.2.2 'METAMORPHOSE II" NACH EINEM BILD VON MAURITS
C. ESCHER -
GESTALTUNGSARBEIT 3.
51
5. PAEDAGOGISCHE ASPEKTE MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSARBEIT - REFLEXION.63
5.1 PROBLEME BEIM EINBEZUG VORGAENGIGER SOZIALER ER
FAHRUNGSHORIZONTE .63
5.1.1 'WIR BILDEN ZWEI GRUPPEN ." - UNTERRICHTSSITUATI
ON 1.64
5.1.2 ". WIR REDEN HIER MIT VIER STIMMEN GEGEN EINE!"
UNTERRICHTSSITUATION 2 .66
5.1.3 ANALYSE UND INTERPRETATION.66
5.2 BEWEGUNGEN ODER VERFESTIGUNGEN INNERHALB DER
KORRESPONDENZ VON MUSIKALISCHEN UND SOZIALEN
SINNBILDUNGSPROZESSEN.72
5.3 LERNEN ZWISCHEN UNTERRICHTLICHER VERMITTLUNG UND
HUMANER HANDLUNGSORIENTIERUNG.77
5.4 ZUSAMMENFASSUNG 2 .81
6. FACETTEN EINES MUSIKLEHRERBILDES .85
6.1 DER LEHRER ALS MIT - GESTALTER IN "TENDENZIELL SYM
METRISCHER KOMMUNIKATION".86
6.2 PAEDAGOGISCHE GEDULD DES LEHRERS IN MUSIKALISCHER
GESTALTUNGSARBEIT.90
6.3 DER LEHRER ALS "FACHMANN".92
^ 7. AUSBLICK .95
LITERATURVERZEICHNIS.99
ANHANG.103
DIE ZUSAMMENSTELLUNG DER ANMERKUNGEN BEFINDET SICH AM ENDE
EINES JEDEN KAPITELS. |
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