Hausaufgaben am Gymnasium: eine empirische Studie
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Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1991
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INHALTSVERZEICHNIS
Seite
Einleitung 13
Gliederung 15
Teil A: Hausaufgaben: Bestandsaufnahme aus Schülersicht 16
I. Literaturüberblick 16
1. Präzisierung der Fragestellung 16
2. Wie stehen Schüler allgemein zu Hausaufgaben? 18
2.1. Direkte Befragung 19
2.1.1. Geschlossene Fragen 20
2.1.2. Offene Fragen 22
2.2. Indirekte Befragung 29
2.3. Zusammenschau der Befunde 32
3. Hausaufgabenverhalten und Leistungen der Schüler 32
3.1. Hausaufgabenverhalten - Zeitaspekt 33
3.1.1. Schätzen der Hausaufgabenzeit 34
3.1.2. Protokollieren der Hausaufgabenzeit 36
3.1.3. Zusammenschau der Befunde 39
3.2. Effektivität von Hausaufgaben und Lernerfolg 39
II. Eigene empirische Untersuchungen
Einstellung der Gymnasiasten zu Hausaufgaben 50
1. Ziele und Fragestellungen 50
2. Notwendigkeit von Hausaufgaben 52
ZI. Fragestellung 52
10
Seite
2.2. Durchführung der Untersuchung 52
2.3. Ergebnisse 54
2.4. Diskussion 57
3. Beliebtheit von Hausaufgaben 59
3.1. Fragestellung 59
3.2. Untersuchung I 60
3.2.1. Durchführung der Untersuchung 60
3.2.2. Ergebnisse 62
3.3. Untersuchung II 64
3.3.1. Durchführung der Untersuchung 64
3.3.2. Ergebnisse 68
3.4. Diskussion 74
4. Beziehungen zwischen Hausaufgabenverhalten und Noten 75
4.1. Fragestellung 75
4.2. Durchführung der Untersuchung 76
4.3. Ergebnisse 82
4.4. Diskussion 87
5. Zusammenfassung 89
Teil B: Hausaufgaben: Gestaltung 91
III. Literaturüberblick 91
1. Einleitung 91
2. Präzisierung der Fragestellung 91
11
Seite
3. Klassifikationsansätze 92
3.1. Dietz/Kuhrt 92
3.2. Geißler/Plock 94
3.3. Kamm/Müller 97
3.4. Feiks/Rothermel 101
3.5. Diskussion 105
4. Empfehlungen für Hausaufgaben 105
Frühere Empfehlungen 106
Heutige Empfehlungen 107
Eigene Empfehlungen 112
5. Zusammenfassung 113
6. Motivation 114
6.1. Definitionen 114
6.2. Entstehung von Motiven 116
6.3. Bedingungen der Lernmotivation 117
6.3.1. Vielfalt menschlicher Motive 117
6.3.1.1. Grundlegende Motive 118
6.3.1.2. Wertbildung 120
6.3.2. Motivierungsmöglichkeiten einzelner Autoren 121
6.3.2.1. Schiefele 122
6.3.2.2. Glöckel 124
6.3.2.3. Aebli 127
6.3.2.4. Mietzel 129
6.4. Schlußfolgerung aus dem Motivationskonzept 133
7. Vorschläge zur Gestaltung von Hausaufgaben 135
Rückmeldungen 135
12
Seite
Freiwillige Hausaufgaben 136
Textbegleitende Fragestellungen 136
IV. Eigene empirische Untersuchungen
Gestaltung von Hausaufgaben 138
1. Rückmeldungen 138
1.1. Fragestellung 138
1.2. Rückmeldung über schriftliche Bemerkungen 138
1.2.1. Durchführung der Untersuchung 138
1.2.2. Ergebnisse 142
1.2.3. Diskussion 145
2. Freiwillige Hausaufgaben 145
2.1. Fragestellung 145
2.2. Durchführung der Untersuchung 146
2.3. Ergebnisse 148
2.4. Diskussion 151
3. Textbegleitende Fragestellungen 152
3.1. Fragestellung 152
3.2. Durchführung der Untersuchung 153
3.3. Ergebnisse 155
3.4. Diskussion 164
Zusammenfassende Ergebnisdarstellung und Schluß 164
Anhang 168
Literaturverzeichnis 180
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