Didaktik der Geographie: Methodologie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg
1991
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| adam_text | Titel: Didaktik der Geographie
Autor: Köck, Helmuth (Geograph)
Jahr: 1991
Inhalt
Vorwort................................... 7
1. Definition und Abgrenzung..................... 13
1.1 Kriterien .............................. 13
1.2 Gegenstand............................. .18
1.3 Fragestellung............................ 29
1.4 Definition.............................. 32
1.5 Name................................ 35
1.6 Abgrenzung............................. 37
1.7 Zusammenfassung......................... 40
2. Aussagearten und Wissenschaftlichkeit.............. 43
2.1 Aussagen oder Satze?....................... 43
2.2 Grundtypen von Aussagen.................... 44
2.3 Die Aussagetypen in der Geographiedidaktik.......... 48
2.3.1 Definitorische Aussagen...................... 48
2.3.2 Empirische Aussagen....................... 50
2.3.3 Prognostische Aussagen...................... 55
2.3.4 Normative Aussagen........................ 59
2.3.5 Wertaussagen............................ 63
2.3.6 Mischaussagen........................... 69
2.4 Folgerungen fur die Wissenschaftlichkeit der Geographiedidaktik 72
2.4.1 Kriterien fur Wissenschaftlichkeit................. 72
2.4.2 Zur Wissenschaftlichkeit der Geographiedidaktik........ 76
2.4.3 Folgerungen fur die Praxis der Geographiedidaktik....... 82
2.5 Zusammenfassung......................... 85
3. Wissenschaftssystematische Stellung und Gliederung....... 89
3.1 Die Stellung der Geographiedidaktik im System der
Wissenschaften........................... 89
3.1.1 Metatheoretische Zuordnung................... 90
3.1.2 Objekttheoretische Zuordnung.................. 92
3.1.3 Wissenschaftsorganisatorische Konsequenzen.......... 97
3.2 Die innere Systematik der Geographiedidaktik......... 99
3.2.1 Metatheoretische Gliederung................... 100
3.2.2 Objekttheoretische Gliederung.................. 106
3.2.3 Synopse der Untergliederungen und ihrer Beziehungen zueinander 114
3.3 Zusammenfassung......................... 120
4. Gewinnung und Begriindung der Aussagen............ 125
4.1 Der Ausgang von einer Theorie.................. 126
4.2 Fragestellung und Hypothesenbildung.............. 128
5
4.3 Hypothesenpriifung ........................ 132
4.3.1 Hypothesenpriifung als Hypothesenbegriindung......... 132
4.3.2 Der ProzeB der Hypothesenpriifung............... 136
4.3.2.1 Empirische Hypothesen...................... 137
4.3.2.2 Normative Hypothesen...................... 144
4.3.2.3 Empirisch-normative Hypothesen................. 147
4.3.3 Erkenntnistheoretische Probleme der Hypothesenpriifung ... 150
4.4 Der Riickbezug auf die Theorie.................. 155
4.5 Zusammenfassung.......................... 157
5. Angewandte Geographiedidaktik.................. 161
5.1 Metapraktische Modellierung des institutionalisierten
Lehrens und Lernens geographischer Aussagen......... 161
5.2 Praktische Realisierung des institutionalisierten Lehrens
und Lernens geographischer Aussagen.............. 166
5.3 Anwendungsfelder geographiedidaktischer Aussagen auBerhalb
des institutionalisierten Lehrens und Lernens geographischer
Aussagen.............................. 170
5.4 Zusammenfassung......................... 173
6. Fazit................................. 175
7. Giossar ............................... 185
8. Literatur .............................. 195
9. Stichwortverzeichnis ...................., . . . 199
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