Stigma und Schule: abweichendes Verhalten bei Lehrern und Schülern
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Düsseldorf
Schwann
1974
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| adam_text | Titel: Stigma und Schule
Autor: Homfeldt, Hans Günther
Jahr: 1974
INHALT 1. Fragestellung und Problemarisierung des Gegenstandes ....... 7 2. Abweichendes Verhalten und Stigma..................... 12 2.1. Zum Begriff des abweichenden Verhaltens................. 12 2.2. Der prozessuale Charakter abweichenden Verhaltens.......... 15 2.3. Der Stigmabegriff................................... 22 3. Sozialisationsbedingungen in randsrändigen Gruppen ........ 25 3.1. Forschungslage und Darstellung......................... 25 3.2. Randständige Gruppen als Subkulturen................... 28 3.2.1. Die Kultur der Armut ( culture of poverty«)................ 33 33. Benachteiligung als Sozialisationsbedingung randständiger Gruppen ......................................... 34 3.3.1. Der Begriff der soziokulturellcn Deprivation................ 34 3.4. randständige Gruppen in Gebieten mit Ghettocharaktcr....... 36 3.4.1. Slums............................................ 36 3.4.2. Obdachlosenasyle................................... 37 4. Das Lernversagen benachteiligter Kinder — ein Versagen der Schule?........................................... 41 4.1. Vorüberlegungcn ................................... 41 4.2. Benachteiligte Kinder und der Schulbeginn................ 45 4.2.1. Abbau der Selbstkonzeption des Schülers.................. 48 4.3. Der Tolcranzquoticm gegenüber benachteiligten Kindern ..... 49 4.4. Schule als Katalysator abweichenden Verhaltens............. 55 4.4.1. Zur Genese von Außenseitern .............*............. 55 4.5. Zum Problem der Chancengleichheit..................... 57 4.5.1. Kompensatorische Erziehung — ein Weg zur Verhinderung lernabweichender Karrieren? .............................. 59 4.5.2. Vorschulerziehung benachteiligter Kinder als weitere Präventivmaßnahme ........................................ 60 4.5.3. Eltern benachteiligter Schüler und die Schule............... 62
4.6. Schule als stigmatisierende Institution .................... 65 5. Reaktion der Schule auf Normverletzungen ................ 67 5.1. Toleranz der Inkompetenz und Intoleranz der Kompetenz ..... 67 5.2. Die negative Selektivität der als sonderschulbedürftig eingestuften Schüler........................................ 72 5.2.1. Verfügung über die Sonderschulbedürftigkeit............... 72 5.2.2. Einstufung und Umschulung im Hinblick auf die abweichende Karriere .......................................... 75 5.2.2.1. Geistig behindert: Eine beliebte Vokabel zur Typisierung...... 78 5.2.3. Das Testdilemma ................................... 80 5.2.4. Zusammensetzung der Schülerpopulation an der Sonderschule für Lernbehinderte .................................. 82 5.2.4.1. Kinder aus Notunterkünften an der Sonderschule............ 83 6. Die Sonderschule für Lernbehinderte — eine stigmatisierte und stigmatisierende Institution?........................... 86 6.1. Erziehungs-und Lernziele............................. 87 6.2. Einstellungen gegenüber Sonderschule und Sonderschüler ..... 90 6.3. Differenzierungs- und Segregationstendenzen: Ihre Implikationen für die Schüler ................................. 96 6.4. Eigencharakter der Sonderschul-Didaktik.................. 102 6.4.1. Zum Lernverhalten lernschwacher, als retardiert eingestufter Schüler im Vergleich zu lernnormalen Schülern ............. 106 6.5. Die Sonderschule — eine totale Institution?................ 110 7. Ein attraktiver Lösungsversuch für Schüler: Schulschwänzen .... 113 8. Ausblick: Alternativen............................... 132 Literaturverzeichnis.......................................... 139
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| spelling | Homfeldt, Hans Günther 1942- Verfasser (DE-588)120766116 aut Stigma und Schule abweichendes Verhalten bei Lehrern und Schülern Hans Günther Homfeldt 1. Aufl. Düsseldorf Schwann 1974 156 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sprache und Lernen 46 Afwijkend gedrag gtt Speciaal onderwijs gtt Stigmatisering (sociale wetenschappen) gtt Erziehung Children with disabilities Education Deviant behavior Stigma (Social psychology) Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Abweichendes Verhalten (DE-588)4000320-6 gnd rswk-swf Sonderschule (DE-588)4055542-2 gnd rswk-swf Interaktion (DE-588)4027266-7 gnd rswk-swf Lehrerverhalten (DE-588)4074110-2 gnd rswk-swf Schülerverhalten (DE-588)4180058-8 gnd rswk-swf Schulversagen (DE-588)4053584-8 gnd rswk-swf 1\p (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Abweichendes Verhalten (DE-588)4000320-6 s Schule (DE-588)4053474-1 s DE-604 Lehrerverhalten (DE-588)4074110-2 s Schülerverhalten (DE-588)4180058-8 s Sonderschule (DE-588)4055542-2 s Schulversagen (DE-588)4053584-8 s 2\p DE-604 Interaktion (DE-588)4027266-7 s 3\p DE-604 Sprache und Lernen 46 (DE-604)BV000893082 46 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=002561251&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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