Kommunikationsorientierte Textgrammatik: ein Versuch, die kommunikative Kompetenz zur Textbildung und -rezeption aus natürlichem Sprachvorkommen zu erschließen
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Düsseldorf
Schwann
1980
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0. Einleitung 9
!• Prinzipien einer kommunikationsorientierten
Grammatik 13
l-l- Kompetenzbegriff der kommunikationsorien¬
tierten Grammatik 13
1-2. Begründung der theoretischen Vorüberlegungen 18
1-3. Gegenstandsbereich der einzelsprachlichen
Ausdrucksmittel 19
1-3.1. Zur Komplexität der einzelsprachlichen
Ausdrucksmittel 19
1.3.2. Kommunikationsorientierte Grammatik und
Textgrammatik im Vergleich 24
1.4. Gegenstandsbereich des verbalsymbolischen
Handelns 27
1.4.1. Adäquate Handlungskategorie einer kommuni¬
kationsorientierten Grammatik 27
1.4.2. Handlungstheoretischer Rahmen einer kommuni¬
kationsorientierten Grammatik 31
1-4.3. Institution und Handlungsintentionalität 37
1.4.4. Zum Begriff Intention im Bereich der
Sprachhandlungstheorie 41
1-5. Strukturierung des Sprachhandlungsbereichs,
der in eine kommunikationsorientierte Grammatik
eingeht 56
2. Untersuchungsansatz zur Erschließung der
kommunikativen Kompetenz aus dem natür¬
lichen Kommunikationszusammenhang 59
2.1. Formulierung und Organisation des Unter¬
suchungsansatzes 59
2.1.1. Differenzierung der Handlungsseite 59
2.1.2. Strukturierung der typischen Textformen 69
2.1.3. Formulierung des Untersuchungsansatzes 76
2.2. Wissenschaftstheoretisches Verständnis der
Untersuchung 77
5
2.2.1. Kritik der linguistischen Methodik nach dem
empirisch-naturwissenschaftlichen Erklärungs¬
modell 78
2.2.2. Status und Besonderheiten der Theoriebildung
kommunikationsorientierter Linguistik 80
2.2.3. Fundierung kommunikativen Alltagswissens 84
2.2.3.1. Interpretativ-verstehender Zugang zu Daten
aus der Kommunikationswelt 84
2.2.3.2. Interpretative Beschreibung und die Grund¬
forderungen erfahrungswissenschaftlicher
Methodologie 86
2.2.4. Methodologische Verfahrensweise der Unter¬
suchung 89
2.3. Beschreibung des konkret ausgewählten Un¬
tersuchungsmaterials 90
3. Die handlungsseitige Strukturierung der
kommunikativen Akte 93
3.1. Gemeinsame Merkmale der typischen
außersprachlichen Situierung der beiden
kommunikativen Akte 93
3.2. Charakterisierung der institutionalisierten
Gesamtintentionen 99
4. Typische Versprachlichungsmittel in den
kleinsten Sprachhandlungseinheiten 101
4.1. Bestimmung der kleinsten Analyseeinheit 101
4.2. In den beiden kommunikativen Akten
mögliche Sprechakte 104
4.3. Elemente des sprachlich-formalen Aufbaus
kleinster kommunikativer Einheiten 109
4.3.1. Sprachlich-formale Möglichkeiten der
Propositionsgestaltung 109
4.3.2. Sprachlich-formale Möglichkeiten der
Illokutionssignalisierung 1H
4.3.2.1. Performative Sätze l12
4.3.2.2. Freie illokutive Modifikationen der Prädikation 113
4.3.2.3. Gebundene illokutive Modifikationen der Prädi¬
kation l16
f.
4.4. Ergebnisse der Analyse der Versprach-
lichung kleinster kommunikativer Einheiten 117
5. Die typischen Textverknüpfungsstrategien in
den beiden kommunikativen Akten 133
5.1. Text Verknüpfung 133
5.1.1. Thema-Rhema-Struktur der Verknüpfung 134
5.1.2. Pragmatische Textkohärenz 139
5.1.3. Inhaltlich-propositionale Verknüpfung 145
5.2. Analyseansatz zur Textverknüpfung 146
5.3. Ergebnisse der Analyse der Textverknüpfung 152
5.3.1. Inhaltlich-propositionaler Bereich 152
5.3.2. Pragmatischer Bereich 157
6. Planung und sprachlich-formaler Ausdruck
makrotextueller Spracheinheiten 160
6.1- Texttheoretische Ansätze zur Bestimmung
von makrotextuellen Spracheinheiten 160
6.2. Ermittlung von Textdispositionen 165
6.3. Die typischen Textdispositionen innerhalb der
beiden kommunikativen Akte 172
6.3.1. Die typischen Textdispositionen der Nachricht 172
6.3.2. Die typischen Textdispositionen des Kommentars 175
6.4. Typische Formulierungen des Leitthemas 177
?• Darstellung typischer Texterzeugungsstrategien
auf da-Basis der Analyseergebnisse 178
Anhang 1 : Verzeichnis der Tageszeitungen des Korpus 188
Anhang II: Verzeichnis der Chi-Quadrat-Werte 189
Anmerkungen 191
Literaturverzeichnis 198
7
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