Erfahrungen mit der Unterrichtseinheit "Tatort Rhein" im Geographieunterricht 8. bis 12. Klassen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
RCFP
1979
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| Schriftenreihe: | Materialien zu einer neuen Didaktik der Geographie
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| adam_text | Titel: Erfahrungen mit der Unterrichtseinheit Tatort Rhein im Geographieunterricht
Autor: Jungfer, Hedda
Jahr: 1979
Inhalt
Vorbemerkung ............................................................................................5
1. Die Unterrichtseinheit Tatort Rhein - eine geographische
Unterrichtseinheit zum Curriculum Umweltschutz: Wasser -
für die Klassen 8-1o (Kurzbeschreibung) ..............................8
2. Variable, Planung und Durchführung der Evaluationsunter-
suchung ................................................................................................1o
2.1. Untersuchungsvariable ..........................................................1o
2.2. Auswahl der Lehrer und Klassen ........................................11
2.3. Fragebogen und Tests ................................................11
2.4. Stadien der Erprobung ..........................................................12
3. Ergebnisse: Unterrichtsvoraussetzungen ..................................13
3.1. Schul- und Klassensituation ..............................................13
3.1.1. Regionale Streuung ..................................................13
3.1.2. Schulart und Klassenstufe ....................................13
3.1.3. Klassenstärke und Zusammensetzung ....................15
3.1.4. Sonstiges ...............................................15
3.2. Lehrer ........................................................................................16
3.2.1. Fachwissenschaftliche Orientierung ..................16
3.2.2. Unterrichtserfahrung ..............................................17
3.2.3. Beurteilung von Reformvorschlägen im Schul-
fach Geographie ........................................................18
3.3. Schüler ......................................................................................19
3.3.1. Sachstruktureller Entwicklungsstand ................2o
3.3.1.1. Alter der Testschüler .....................2o
3.3.1.2. Leistungsniveau in Geographie ..... 21
3.3.1.3. Spezielle inhaltliche Vorkenntnisse 21
3.3.1.4. Methodische Vorkenntnisse ..................23
3.3.2. Lernmotivierung - Einstellungen zum Geogra-
phieunterricht ..........................................................23
4. Ergebnisse: Unterrichtsprozesse und Lehrerbeurteilungen 28
4.1. Die einzelnen Unterrichtsabschnitte ..............................28
4.1.1. Unterrichtsabschnitt A: Planungsphase ............28
4.1.2. Unterrichtsabschnitt B: Belastung des Rhein-
wassers ........................................................................31
4.1.3. Unterrichtsabschnitt C (DI): Wasserbedarf -
Wer sind die Wasserverbraucher? ........................36
4.1.4. Unterrichtsabschnitt D (Dil): Haben wir
genug Wasser? ............................................................39
4.1.5. Unterrichtsabschnitt E (DIU): Wasserführung
und Belastbarkeit des Rheins ..............................41
4.1.6. Unterrichtsabschnitt F (SI): Wasserschutz -
Abwasserreinigung ....................................................43
4.1.7. Versuche zur Wasserreinigung und Wass er-
qualität .........................................46
4.1.8. Unterrichtsabschnitt G (SII): Planspiel
Rettet den Rhein ..................................................47
4.2. Die Unterrichtsabschnitte im Vergleich ......................54
4.2.1. Zeitaufwand ..............................................................55
4.2.2. Didaktische Bewertung ..........................................56
4.2.3. Schülerbeteiligung ................................................58
4.3. Daten zur gesamten Unterrichtseinheit ........................59
4.3.1. Lehrervorbereitung ................................................59
4.3.2. Zeitaufwand ..............................................................6o
4.3.3. Die Lernziele des Projekts ................................61
4.3.4. Der Kenntnistest ....................................................64
4.3.5. Globalbeurteilungen, -kommentare und
Änderungsvorschläge ..............................................65
5. Ergebnisse: Wirkungen der UE auf die Schüler ....................69
5.1. Bewertungen der Unterrichtseinheit ..............................69
5.2. Kognitiv-fachinhaltliche Lernergebnisse ....................72
6. Beziehungen und Korrelationen zwischen Unterrichts-
voraussetzungen, -prozessen und -ergebnissen
Exkurs .....................................................75
6.1. Schülervoraussetzungen ......................................................75
6.2. Lehrer- und Unterrichtsvoraussetzungen ......................82
6.3. Prozeßvariable des Unterrichts ............................86
6.4. Schülerbewertungen der Unterrichtseinheit ..............89
6.5. Pachinhaltliche Lernergebnisse ..........................93
7. Folgerungen aus der Evaluationsuntersuchung ......................95
7.1. Zusammenfassung der revisionsrelevanten Ergebnisse 95
7.1.1. Voraussetzungen - Lehrer ....................................95
7.1.2. Voraussetzungen - Schüler ..................................95
7.1.3. Die einzelnen Unterrichtsabschnitte ..............96
7.1.4. Vergleichende Bewertung der Abschnitte und
Materialien .................................99
7.1.5. Daten zur gesamten Unterrichtseinheit ..........I0I
7.1.6. Wirkungen der UE auf die Schüler ..................I0I
7.2. Vorschläge zur Revision ....................................................1o3
Anhang ............................................................................1o6
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