Jugendarbeit mit türkischen Mädchen: ein Versuch, aufeinander zuzugehen, einander zu verstehen, voneinander zu lernen
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Berlin
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Vorwort 1
I Unser Projekt: Verlauf und Erfahrungen 2
1. Wer wir sind: unsere Vorstellungen und unser
Selbstverständnis 2
2. Rahmenbedingungen des Projekts 4
2.1 Aufbau der Mädchengruppe *
2.2 Räumlichkeiten 4
2.3 Zeitlicher Rahmen 5
2.4 Finanzieller Rahmen 5
3. Verlaufsphasen des Projekts 6
3.1 Initiierungsphase - die ersten drei
Gruppentreffen 6
3.1.1 Vorüberlegungen 10
3.1.2 Verlauf 10
3.1-3 Anmerkungen 12
3.2 Viertägige Freizeit in den Weihnachtsferien 14
3.2.1 Vorüberlegungen 14
3.2.2 Verlauf 18
3.2.3 Anmerkungen 21
3.3 Vierzehn wöchentliche Treffen zwischen
Weihnaohts- und Pfingstferien 23
3.3.1 Vorüberlegungen 23
3.3.2 Verlauf 24
3.3.3 Anmerkungen 31
3.4 Viertägige Freizeit in den Pfingstferien 33
3.4.1 Vorüberlegungen 33
3.4.2 Verlauf 35
3.4.3 Anmerkungen 43
4. Elternarbeit 46
4.1 Zur Bedeutung der Elternarbeit 46
4.2 Erfahrungen mit verschiedenen Formen der
Elternarbeit 47
4.2.1 Elternbrief: Information und Einladung 47
4.2.2 Fest für Eltern und Kinder 48
4.2.5 Haust)esuche 49
4.5 Schwierigkeiten in der Elternarbeit 50
II Türkische Mädchen zwischen der türkisch-
islamischen und der westdeutschen Kultur:
Beobachtungen, Hintergründe, Ansätze zur
Problembewältigung 52
1. Ehr - und Moralvorstellungen in der Türkei
und in Deutschland - das türkische Mädchen
im Konflikt 54
1.1 • Beobachtungen und Erfahrungen aus unserem
Projekt 54
1.2 Die Ehre der türkischen Frau - türkische
Moralyorstellungen und Wertmaßstäbe auf
dem Hintergrund des Islams 58
1.2.1 Historische Entwicklung und der Einfluß
des Korans 58
1.2.2 Zur heutigen Situation der Mädchen und
Frauen in der Türkei 61
1.2.5 Die Ehre der türkischen Familie in
Deutschland 65
1.5- Mögliche Ansätze zur Bewältigung dieser Pro¬
blematik in der sozialpädagogischen Arbeit
mit türkischen Mädchen 67
2. Erziehung des türkischen Mädchens zur Haus¬
frau und Mutter und Auswirkungen auf ihre
Jugendzeit 70
2.1 Beobachtungen und Erfahrungen aus unserem
Porjekt 70
2.2 Familiale und häusliche Verpflichtungen
türkischer Mädchen und Frauen in der Türkei 75
und in Deutschland 75
2.2.1 Stellung und Aufgabenbereiche der Frau in
der patriarchalischen türkischen Familie 75
2.2.2 Erziehung zur kleinen Mutter und Hausfrau
und familiale Verpflichtungen türkischer
Mädchen in der BRD 77
2.5 Jugendphase und Freizeitverhalten
türkischer Mädchen 79
2.4 Zum Problem teilweise unterschiedlicher Er¬
wartungen von türkischen Mädchen und Projekt-
mitarbeiterinnen in der Mädchengruppe 82
2.5 Mögliche Ansätze zur Bewältigung dieser Pro¬
blematik in der sozialpädagogischen Arbeit
mit türkischen Mädchen 85
3. Das türkische Mädchen in der Spannung
zwischen familialer Einbindung und indivi-
dueller Selbstentfaltung 89
3.1 Beobachtungen und Erfahrungen aus unserem
Projekt 89
3.2 Das türkische Mädchen im Sozialgefüge ihrer «
Familie und ihre Situation in der BED 90
3.2.1 Zur Sozialstruktur der bäuerlichen Gesell¬
schaft in der Türkei 91
3.2.2 Das türkische Mädchen in Deutschland -
familiale Einbindung versus individueller
Selbstentfaltung 94
3.3 Ertasten von Grenzen und Aggression als
mögliche Reaktionsweisen 97
3.4 Mögliche Ansätze zur Bewältigung dieser Pro¬
blematik in der sozailpädagogischen Arbeit
mit türkischen Mädchen 99
4. Zur Problematik der Identitätsentwicklung
türkischer Mädchen in Deutschland 101
4.1 Beobachtungen und Erfahrungen aus unserem
Projekt 101
4.2 Zum Hintergrund der Identitätsproblematik 103
4.2.1 Das Sozialisationsmodell von Schrader u.a.
unter besonderer Berücksichtigung der Ent¬
wicklung kultureller Identität 104
4.2.2 Türkische Familie - deutsche Schule: Soziali-
sationsinstanzen im Widerspruch 107
4.2.3 Identitätsproblematik und Zukunftsperspek¬
tive türkischer Mädchen 110
4.3 Mögliche Ansätze zur Bewältigung dieser Pro¬
blematik in der sozialpädagogischen Arbeit
mit türkischen Mädchen 112
III Möglichkeiten und Grenzen sozialpädagogischer
Arbeit mit türkischen Mädchen im Freizeit¬
bereich 114
1. Möglichkeiten sozialpädagogischer Arbeit mit
türkischen Mädchen 115
1.1 Zur Bedeutung des institutionellen Rahmens
für den Aufbau einer Hädchengruppe 115
1.2 Zur Notwendigkeit der Elternarbeit für Auf¬
bau und Verlauf der Arbeit mit türkischen
Mädchen 116
1.3 Zur Frage der Altersstruktur 117
1.4- Ansetzen an der Lebenswelt 117
1.5 Stellung und Aufgabe der Betreuerin/nen
in der Mädchengruppe 119
2. Grenzen sozialpädagogischer Arbeit mit
türkischen Mädchen 120
2.1 Zum Problem des Zeitaufwands 120
2.2 Der finanzielle Aspekt 120
2.3 Zum Problem des Interessenkonflikts
zwischen Mädchen und Eltern 121
2.4 Ausländerarbeit: ein weites Feld - zur Frage
der persönlichen Belastbarkeit 122
2.5 Die gegenwärtige Ausländerpolitik und ihre
Auswirkungen auf die sozialpädagogische
Arbeit 124-
Schlußbemerkung 126
Anmerkungen 127
Literaturverzeichnis 133
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