Soziale Integration und Leistungsdifferenzierung: eine Untersuchung zur Sozialstruktur in der Orientierungsstufe
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz
1975
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| Schriftenreihe: | Beltz-Monographien : Erziehungswissenschaft
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Abstract 11
1. Sozialpsychologisahe Untersuchungen in leistungs-
differenzierenden Schulsystemen 15
1.1 Die Problemlage 15
1.2 Absichten der eigenen Untersuchung .... 17
2. Soziometrie 19
2.1 Handlungsforschung oder positivistische
Deskription? 19
2.2 Durchführung der soziometrischen
Befragung 22
2.3 Beschreibung der Stichprobe
(siehe auch 4.2) 30
2.4 Instrument-bezogene erste Ergebnisse:
Gütekriterien 37
2.5 Die Validität der soziometrischen
Befragung 45
3. Methoden der Auswertung soziometrischer Daten
aus leistungsdifferenzierenden Schulsystemen
(siehe auch 4.1) 55
3.1 Das Problem der Bezugsgrößen 55
3.2 Berechnung erwarteter Häufigkeiten .... 62
3.3 Technisches Vorgehen in der Daten¬
auswertung 66
4. Ergehnisse 67
4.1 Ergebnisse in den Stammgruppen 67
4.2 Methodischer Exkurs: Addition soziometri¬
scher Daten aus rang-geordneten Gruppen. . 78
4.3 Ergebnisse in den Fachleistungskursen. . . 81
4.4 Analyse der Extrempositionen 87
10
5. Bildungspolitieaher Exkurs: Leistungsdifferenzierung
als Kern einer nicht reformierenden Schulreform .... 97
5.1 Skizzen zur Sechsjährigen Grundschule ... 99
5.2 Skizzen zum Differenzierten Mittelbau und
zur volkstümlichen Bildung 108
5.3 Die niedersächsische Orientierungsstufe . .112
5. 4 Der Zwang der Quoten 115
5.5 Soziale Koedukation 116
5.6 Differenzierung der Differenzierung . . . .117
5.7 Vier Thesen zur Reform des 5. und 6.
Schuljahres 120
6. Vorschläge. 123
6.1 Verzicht auf Arbeitsteilung zwischen
Stammgruppe und Kurs 123
6.2 Verzicht auf Differenzierung der
Differenzierung 124
6.3 Verzicht auf Geschlechterkoedukation in
den unteren Leistungskursen 126
Literaturverzeichnis 128
Anhang 133
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