Erstunterricht: Grundlegung und Gestaltung
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
München
Kösel
1964
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| Edition: | 3., erg. Aufl. |
| Series: | Die Bildungsarbeit der Volksschule
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| Physical Description: | 387 S. Ill. |
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| adam_text | Titel: Erstunterricht
Autor: Denzel, Ferdinand
Jahr: 1964
INHALT
Erster Abschnitt
KLÄRUNG DER GRUNDFRAGEN
1. Kapitel: Stellung und Geltung des Erstunterrichts............8
2. Kapitel: Die Wirkungsweite des Erstunterrichts................12
1. Zeitliche Wirkungsweite ..................................12
2. Räumliche Wirkungsweite..................................16
3. Stoffliche Wirkungsweite ..................................21
4. Pädagogische Wirkungsweite ..............................47
3. Kapitel: Das Kind im Erstunterricht..........................49
] 1. Allgemeine Charakteristik des Schulanfängers..............49
2. Kennzeichnung der individuellen Eigenart..................55
3. Die Schulreife und ihre Feststellung........................57
, 4.Kapitel: Das Ziel im Bildungsgeschehen der Unterstufe ¦ • • • 63
5. Kapitel: Das Erscheinungsbild und das Wesen des Bildungs-
geschehens auf der Unterstufe................................67
1. Der Erstunterricht als Gesamtunterricht....................67
2. Die fünf Richtungsgruppen der ganzheitlichen Unterrichts-
gestaltung ..................................................68
3. Objektive und subjektive Konzentration......................73
4. Der Gesamtunterricht auf der Unterstufe....................75
Zweiter Abschnitt
DIE PRAXIS DER VOLKSSCHULUNTERSTUFE
IN IHREN HAUPTAUFGABEN
1. Kapitel: Die Eingewöhnung ins Leben der Schule..............84
1. Anbahnung einer positiven Grundeinstellung................84
2. Gewöhnung an bestimmte Ordnungsgepflogenheiten .... 89
Einführung in schulische Betrachtungs- und Arbeitsweisen • • 91
2. Kapitel: Die Neuentdeckung der nächsten Umwelt......93
)^1. Die Klärung und Erarbeitung elementarer Sachvorstellungen
und Grundbegriffe ........................................97
X2. Die Betätigung der Sinne im Erstunterricht ................99
3. Die Pantomimik im Erstunterricht ............103
4. Die Nachahmungstätigkeiten ...............105
5. Die szenisch-dramatische Darstellung............108
6. Die eigentlichen Spiele..................110
7. Das Turnen im Erstunterricht...............114
8. Die Handbetätigung im Unterricht der Unterstufe.....120
3. Kapitel: Die Einführung in die Ausdrucks- und Darstellungs-
mittel unserer Kultur....................143
1. Der Erstunterricht im Lesen................144
2. Der Erstunterricht im Schreiben..............196
3. Der Erstunterricht im Singen ...............231
4. Die bewußte Anwendung der Schriftsprache [Mündliche
Sprachpflege] .......................233
5. Die Pflege des gegenständlichen Denkens..........258
6. Der Erstunterricht im Rechnen...............266
7. Die religiöse Unterweisung.................310
Dritter Abschnitt
DIE UNTERRICHTSGESTALTUNG
UND IHRE HILFSMITTEL
1.Der Einbau der Fächer....................317
2. Die Gliederung der Arbeit..................322
3. Die Verwirklichung der Grundsätze .............329
4. Die Auswertung der Hilfsmittel...............335
5. Gestaltung einer Unterrichtseinheit .............337
6. Der Unterrichtsraum als Miterzieher.............343
7. Die aufgelockerte Führung des Unterrichts ..........346
Vierter Abschnitt
DIE BEDEUTUNG DER ERZIEHERPERSÖNLICHKEIT
IM GESAMTUNTERRICHT
Der Lehrer in seinem Verhältnis zum Kind, zum Stoff und zum
Unterrichtsverfahren .....................351
Fünfter Abschnitt
DER GESAMTUNTERRICHT AUF DER UNTERSTUFE
IN SEINER GESCHICHTLICHEN ENTWICKLUNG
Geschichtlicher Überblick....................356
Literaturverzeichnis ......................364
Sachregister..........................371
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