Das geographische Curriculum in der Sekundarstufe I: kritische Analysen der Erdkunde-Richtlinien der Bundesländer als Vorbereitung zu einer Reform
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| adam_text | Titel: Das geographische Curriculum in der Sekundarstufe I
Autor: Birkenhauer, Josef
Jahr: 1971
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
Teill: Realschule (Birkenhauer)
1. Einleitung — Gesichtspunkte allgemeiner Art 9
2. Orientierung am Selbstverstandnis der RS 10
2.1 Die Bildungsaufgabe der RS 10
2.2 Die allgemeiiie Stellung des Erdkundeunterrichts darin 11
2.3 Die Spiegelung der Orientiertheit an der Schulform in
der Stoffverteilung im einzelnen 13
3. Allgemeine Ubersicht iiber die EK-Lehrplane in den Bundes-
landern 17
4. Das Selbstverstandnis des EK-Unterrichts 19
4.1 Aussagen allgemeiner Art iiber Bildungsziele und Bildungs-
wege 19
4.1.1 Erkenntnisziele 20
4.1.2 Verhaltensziele 21
4.1.3 Allgemeine Gesichtspunkte der Stoffauswahl und
Unterrichtsgestaltung 23
4.1.4 Methodische Hinweise 23
4.2 Kritische Oberlegungen 24
4.3 Hinweise in den Stoffplanen auf die Verwirklichung 29
5. Beriicksichtigung psychologischer Gesichtspunkte 34
6. Ubersicht iiber die Stoffverteilung auf die Klassen im Groben 43
6.1 Begrundung der Stoffverteilung 44
6.2 Unterschiede 44
6.3 Stellungnahme 48
6.4 Vorschlag fur die Neufassung von Richtlinien 49
6.5 Die „Allgemeine Geographie in der Stoffubersicht 51
7. Aufgliederung der Stoffe im einzelnen 52
8. Stellungnahme und Vorschlage 62
8.1 Wichtige Prinzipien 63
8.2 Schwierige Aufgaben 66
8.3 Weitere wichtige Aufgaben 67
8.4 Das Konzept des ,,dreifachen Durchgangs 67
8.5 Fortschreiten von kleinen zu immer groSeren Raumen 70
8.6 Einzelvorschlage 71
Literaturverzeichnis zu Teil I 78
Verzeichnis der Abkiirzungen zu Teil I
Teil II: Hauptschule (Haubrich)
Problemstellung 83
1. Analyse des geographischen Curriculums 83
1.1 Inhalte des geographischen Curriculums 83
1.1.1 Inhalte im 5. Schuljahr 84
1.1.2 Inhalte im 6. Schuljahr 88
1.1.3 Inhalte im 7. Schuljahr 92
1.1.4 Inhalte im 8. Schuljahr 94
1.1.5 Inhalte im 9. Schuljahr 96
1.1.6 Inhalte im 10. Schuljahr 100
1.1.7 Inhalte in fakultativen Arbeitsgemeinschaften 102
1.2 Strukturprinzipien des geographischen Curriculums 103
1.2.1 Regionen als didaktische Einheit 103
1.2.2 Abfolge in konzentrischen Kreisen 105
1.2.3 Regionale Betrachtung nach dem dynamischen
Prinzip 106
1.2.4 Leitthemen als didaktische Einheit 109
1.2.5 Psychologische Orientierung des geographischen
Curriculums 112
2. Reform des geographischen Curriculums 114
2.1 Affektive Lernziele im geographischen Curriculum 115
2.2 Instrumentale Lernziele im geographischen Curriculum 117
2.3 Kognitive Lernziele im geographischen Curriculum 120
2.4 Ausblick 126
Literaturverzeichnis zu Teil II 134
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