Einrichtung von Schulversuchen mit Gesamtschulen: verabschiedet auf der 19. Sitzung der Bildungskommission am 30./31. Januar 1969
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| Sprache: | German |
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Stuttgart
Klett
1970
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Empfehlungen der Bildungskommission / Deutscher Bildungsrat
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Autor:
Jahr: 1970
INHALT
Seite
Vorwort 9
Einleitung 13
Empfehlung 15
I. Aufgaben und Moglichkeiten der Gesamtsdiule — Griinde fur
Versuche
1. Motive fur und Einwande gegen die Gesamtsdiule 21
1.1 Eine wissenschaftliche Schule fur alle 21
1.2 Individualisierung des Lernens 23
1.3 Bessere Forderung 25
1.4 Grofiere Chancengleidiheit 27
1.5 Soziale Erfahrung in der Gesamtsdiule 29
2. Aufgaben der versudisbegleitenden Forschung 30
3. Entwicklungsaufgaben der Versudissdiulen fiir die Reform
des gesamten Schulwesens 33
II. Die Mittelstufe der Gesamtsdiule
1. Zur Struktur 35
1.1 Prinzipien der Differenzierung in der Mittelstufe der Ge¬
samtsdiule 35
1.2 Gliederung der Mittelstufe 36
1.3 Eignungsdifferenzierung 39
1.4 Wahldifferenzierung 43
1.5 Kiinftige Weiterentwicklung des Prinzips der Differen¬
zierung 47
2. Zu den Inhalten — Entwicklungsaufgaben im Lehrplanbereich 49
2.1 Gesamtsdiulspezifisdie Aufgaben 50
2.2 Entwicklungsaufgaben im Lehrplanbereich, die nidit ge-
samtschulspezifisdi sind 53
2.3 Anregungen fiir Lehrplanreform in einzelnen Fadiern;
unter besonderer Beriicksiditigung des Problems der
Differenzierung 54
5
Seite
III. Die Oberstufe der Gesamtschule
1. Zur Struktur 63
1.1 Die Aufgabe der Oberstufe 63
1.2 Wahlmoglichkeiten im offenen Oberstufensystem 64
1.3 Zeitliche Gliederung der Oberstufe 68
1.4 Zugang zur Oberstufe 68
1.5 Abschliisse 69
2. Zu den Inhalten 70
2.1 Facherwahl 70
2.2 Obligatorische Fadier 70
2.3 Wahlfacher 75
IV. Uberlegungen zur Lehrplanrevision in der Gesamtschule
1. Prinzipien der Lehrplanrevision 79
2. Schritte einer pragmatischen Lehrplanrevision 82
3. Zu den organisatorischen Bedingungen der Lehrplanrevision 87
V. Beratung (Guidance and Counseling) in der Gesamtschule
1. Aufgaben der Beratung 91
2. Der Beratungsexperte 93
3. Ubergangslosung 94
VI. Leistungsbewertung in der Gesamtschule
1. Prinzipien der Leistungsbewertung 97
2. Die einzelnen Beurteilungsverfahren 98
3. Leistungsbeurteilung im Entwiddungsstadium der Gesamt-
schulen — Zeugnisse 102
VII. Zur Organisation von Gesamtschulen
1. Versuchssdiulen und „rollende Reform des Bildungssystems 107
2. AuBere Organisation 109
2.1 Neuregelung der Zustandigkeiten 109
2.2 Rahmenrichtlinien 110
2.3 Personelle und finanzielle Entscheidungsspielraume 111
2.4 GroBe und Anordnung der Schulen 112
2.41 Zentralisierung und Dezentralisierung 113
2.42 Flexibility der Schulbauten 115
2.43 Ausbau zum Bildungszentrum 116
2.5 Schultrager 116
3. Innere Organisation 117
3.1 Kooperation der Beteiligten 117
3.11 Schulleitung 117
6
Seite
3.12 Konferenzen und Arbeitsgruppen 119
3.121 Im Aufbaustadium 120
3.122 Nach der Griindung 121
3.123 Entlastung der Lehrer 121
3.124 Information der Beteiligten 122
3.13 Schiilervertretung 123
3.14 Beteiligung der Eltern 123
3.2 Differenzierung der Lehrerrolle 125
3.21 Mitarbeiter 126
3.22 Schullaufbahnberatung (Guidance) 127
3.23 Lehrerbildung und -weiterbildung 128
3.24 Besoldung 128
3.3 Abschliisse 129
3.4 Lehr-, Lern- und Arbeitsmittel 131
3.5 Prinzipien der Stundenplangestaltung 132
4. Verschrankung von auBerer und innerer Organisation 136
4.1 Zentrale Konferenz 137
4.2 Griindung eines iiberregionalen Verbandes 138
4.3 Beteiligung der Offentlichkeit 139
VIII. Die wissenschaftlicbe Kontrolle von Versudien mit Gesamt-
schulen
1. Probleme der wissensdiaftlichen Kontrolle 141
2. Die drei Dimensionen des Vergleichs 144
2.1 Vergleich des Gesamtsdiulsystems mit dem traditionellen
dreigliedrigen Sdiulsystem 145
2.2 Vergleich der Strukturen des neuen Systems mit seinen
Intentionen 152
2.3 Vergleich von Varianten im Rahmen des Gesamtsdiul¬
systems 153
2.4 Nadibemerkung zu den Versuchsbedingungen 154
3. Organisatorische Bedingungen der Versuchskontrolle 154
3.1 Entwicklung von MeBinstrumenten 154
3.2 Aufbau einer Itembank 154
3.3 Einrichtung eines Instituts fiir Schulforschung und Schul-
entwicklung 155
3.4 Ausbildungsprogramm 155
3.5 Dezentrale Beteiligung an der Schulforschung 156
3.6 Dokumentation 156
3.7 Uberregionale Koordinierung 156
Anhang I 159
Deutscher Bildungsrat
Empfehlungen der Bildungskommission
Einrichtung von Schulversuchen mit Ganztagsschulen
7
Anhang II
(1) UnterausschuB „Experimentalprogramm
(2) Mitglieder der Bildungskommission des Deutschen Bildungsrates
8
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