Programmierter Unterricht im Umbruch: Technisieren oder Strukturieren
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1972
|
| Schriftenreihe: | Luchterhand-Arbeitsmittel für Erziehungswissenschaft und -praxis
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VIII, 86 S. graph. Darst. |
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Einleitung 1
1. Kapitel:
Die verzweigte Programmierung - eine Verbesserung
der linearen Form? 7
A) Die lineare Programmierung 8
B) Die verzweigte Programmierung 10
2. Kapitel:
Weiterentwicklungen
A) Zur Kritik der linearen Programmierung 17
B) Die unregelmäßige Verstärkung 19
C) Die konversationale Verkettung 24
D) Mathetics 25
E) Ruleg - Egrul 27
F) Exkurs zu den Begriffen „Struktur und
„Elementares 30
G) Konfigurationistische Programmierung 38
H) Das Spiralprogramm 41
I) Der computerunterstützte Unterricht
(CAI = Computer assisted instruction) 44
J) Lernsysteme 53
3. Kapitel:
Psychologische Grundlagen einer prototypischen Programmierung
Vorbemerkung: Lernen als Struktuierungsprozeß 57
A) Organisation 62
B) Metamorphose der Bedeutungen 65
C) Einübung 67
D) „Der Bodensee - Entwurf eines prototypischen
Lehrprogramms 71
VII
Anhang:
A) Anmerkungen 77
B) Namensregister 83
C) Stichwortverzeichnis 85
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