Motivierungstechniken im Fremdsprachenunterricht: Übungsformen und Lehrbucharbeit mit englischen und französischen Beispielen
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Einführung 7
1. Motivationspsychologische Vorüberlegungen 10
yc 1.1 Motivationsfaktor: Lehrerpersönlichkeit 10
1.2 Zweckbestimmte oder selbstbestimmte Motivation? 11
1.3 Fremdsprachenerwerb als Motiv 12
1.4 Motiv - Motivation - Motivierung 13
2. Motivationale Zusammenhänge im Fremdsprachenunterricht 18
2.1 Ll-Ambiente 18
2.2 Einsprachigkeit 18
2.3 Primat des Mündlichen 19
2.4 Lehrgangsbezug 20
X^2.5 Übungsintensität 21
2.6 Komplexität 24
2.7 Abstrahierung 25
2.8 Medienabhängigkeit 26
2.9 Prozeßbezug 27
2.10 Anwendungsbezug 28
2.11 Linguistische und pragmatische Orientierung 29
2.12 Weiterführende Denkansätze 29
3. Motivierungstechniken .: 31
3.1 • -Motivation und Motivierung durch veränderten Umgang mit Texten 32
3.2 Motivation und Motivierung durch verändertes Sehen und Hören 40
^3.3 Motivation und Motivierung durch selbstgefertigte Lernhilfen 56
V 3.4 Motivation und Motivierung durch Realitäts-, Alters- und Alltagsbezug 62
¦ 3.5 Motivation durch Kognition 68
4. Motivierungsansätze im Übungsbereich 76
4.1 Zur Einordnung der Übungsformen 78
4.2 Mündliche und schriftliche Übungen 87
4.3 Übungen zu den drei Teilsystemen 89
4.4 Übungen zu den ,four skills 90
4.5 Imitativ-reaktive Übungen und systematisierend-kognitive Übungen 91
4.6 Kommunikative Übungen 92
_ ^4.7 Medienbezogene Übungen 94
5
5. Leitmediiim Lehrbuch • • 98
5.1 Formale Kriterien 98
5.2 Inhaltliche Kriterien .¦•. 104
5.2.1 Sprechintentionen 104
5.2.2 Situationen 105
5.2.3 Sachthemen 106
5.2.4 Textsorten 107
5.2.5 Wortschatz 108
5.2.6 Grammatik 108
/5.2.7 Phonetik und Intonation 109
£ 5.2.8 Landeskunde 110
6. Lehrerrolle und L2-Unterrichtssprache 114
X6.1 Lehrerrolle und persönliches Engagement 114
6.2 Nützliche Redewendungen für den Unterricht (Englisch und Französisch) ... 115
Literaturverzeichnis 120
Quellenverzeichnis 125
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