Analysen, Texte und Modelle zum Problem des Übergangs von Schule in Studium und Beruf:
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| Published: |
München
Verl. für Bildungsplanung
1975
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| adam_text | Titel: Analysen, Texte und Modelle zum Problem des Uebergangs von Schule in Studium und Beruf
Autor: Wetter, Reinhard
Jahr: 1975
INHALT:
Vorbemerkung ............................................S.III
I. TRANSFORMATION VON AUSBILDUNG IN VERWERTUNG -
PROBLEME DES ÜBERGANGS DER ABITURIENTEN VON
SCHULE IN STUDIUM UND BERUF..........................S. 1
1. Allgemeine Probleme des Überganges von Schule
in Studium und Beruf..............................S. 2
2. Die stimmige Verwertimg der gymnasialen
Ausbildung ........................................S. 8
3. Problemverlagerung auf das Individuum: Trans-
formationsschwierigkeiten als Informations-
probleme ..........................................S.10
4. Mystifikation des Verwertungsbereichs und die
schizophrene Situation des Schülers ...............S.ll
5. Der Stellenwert der Information in der Bildungs-
planimg ...........................................S.13
6. Berechtigungs- und Bedarfsprinzip als
Steuerungsmittel ..................................S.16
7. Numerus clausus als Steuerungsmittel ..............S.20
8. Das formale Meßsystem schulischer Tätigkeit .......S.23
9. Organisatorische statt informatorischer
Studien- und Berufsvorbereitung ...................S.26
10.Modelle und Ansätze der Verbindung von Ausbildung
und Verwertung für den schulischen und nach-
schulischen Bereich ...............................S.28
II. EXKURS DIE SCHULE ALS ANSTALT - DIE TRENNUNG VON
AUSBILDUNG UND VERWERTUNG IN DER SCHUL-
ORDNUNG ....................................S.31
1. Die Allgemeine Schulordnung des Freistaates
Bayern als aktuelles Beispiel .....................S.32
2. Die rechtliche Sonderstellung der Auszubildenden;
das Rechtsobjekt Schüler..........................S.33
3. Schüleraktivitäten und die Trennung vom Markt:
Beispiel Schülermitverantwortung und Schüler-
zeitung ..........................................S.35
- II -
4. Der eingeschränkte Außenbezug der
Schulleitung ....................................S.40
5. Die Außenwelt Erziehungsberechtigte ...........S.41
6. Die Transformation von Produktionsmittel in
Lehrmittel und das besondere pädagogische
Prinzip........................................ .S.4j5
7. Kontrolle und Selektion von Marktaktivitäten
und anderen außerschulischen Bereichen..........S.45
III. BERUFSORIENTIERUNG UND INFORMATION:
FALLSTUDIE MÜNCHNER GYMNASIASTEN..................S.47
1. Vorbemerkung zur Anlage der Befragung und
ihres organisatorischen Rahmens .................S.48
2. Problemtypus: soziale Orientierungslosigkeit
und Rückgriff auf traditionelle Berufsbilder ,...S.49
3. Problemtypus: generalisierter Informations-
anspruch ........................................S.53
4. Problemtypus: BerufsOrientierung und Identi-
tät (I) - Identitätsfindung im Beruf ............S.55
5* Problemtypus: BerufsOrientierung und Identi-
tät (II) - Identität und Vermarktung............S.56
6. Problemtypus: Berufsorientierung durch externe
Behörden (Arbeitsämter) .........................S.63
7. Problemtypus: BerufsOrientierung durch Studen-
ten und Berufspraktiker und durch praktische
Tätigkeit .......................................S.66
ANHANG:
Dokument T: Thesenpapier Probleme und Möglich-
keiten der Überbrückung von Studien-
wartezeiten .........................
.S.69
Dokument II: Ergebnisse von Gruppen- und Einzel-
gesprächen mit Abiturienten zum Problem
der Überbrückung von Studienwartezeiten
durch Projektstudium ..................S.75
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