Lebensumstände und Erziehung: Grundfragen der Sozialisationsforschung
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Frankfurt am Main
Verl. Roter Stern
1975
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 9
Kapitel 1: Gesellschaftliche Entwicklung und Soziali-
sationsforschung
1. Vorbemerkung 19
2. Produktivkräfte und Erziehung im Kapitalismus 21
1. Die historische Bedingtheit der Produktivkräfte. ... 24
2. Kapitalistische Entwicklung und die Vergesell¬
schaftung der Erziehung 28
3. Die Vergesellschaftung der Erziehung und die Entstehung
der Sozialisationsforschung 35
1. Der gesellschaftliche Charakter der Sozialisationspro-
zesse und die historisch sich entfaltende Vergesell¬
schaftung der Erziehung 35
2. Der widersprüchliche Charakter der Sozialisations¬
forschung 41
Kapitel 2: Der psychoanalytische Ansatz in der
Sozialisationstheorie
1. Aktuelle Fragestellungen 57
2. Die Herausbildung der psychoanalytischen Methode. . . 69
1. Vorbemerkung über Methode und Gegenstand .... 69
2. Die „Vorgeschichte der Psychoanalyse 73
3. Die grundlegende Erkenntnis der Psychoanalyse 87
1. Das Unbewußte und die Verdrängung 87
2. Entwicklung und Bedeutung der kindlichen
Sexualität 93
3. Probleme der Triebtheorie 107
4. Der ödipale Konflikt 121
Kapitel 3: Soziologische Theorien der Sozialisation
1. Das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft in der
Soziologie 149
1. Zum Begriff des sozialen Systems 151
2. Zum Begriff der Funktion 153
3. Sozialisation und Sozialtechnologie 154
2. Der systemtheoretische Zugang zur Sozialisations-
theorie 159
3. Die soziologische Rollentheorie 169
1. Parsons Modell der Kernfamilie 174
2. Die Erforschung der „kleinen Gruppe 178
3. Kernfamilie überall 181
4. Der Rollenbegriff in der empirischen Sozialisations-
forschung 193
1. Geschlecht als Rolle 196
2. Frau ohne Eigenschaften? 206
Kapitel 4: Die Rolle der Familie im Sozialisations-
prozeß
1. Familie und bürgerliche Gesellschaft 213
2. Zur Situation der Familie in der BRD 231
1. Familienstruktur, Ehe und Geburten 231
2. Vermögen, Aus- und Einkommen 245
3. Wohnsituation, Ausbildungsverhältnisse : . . .259
3. Familiale Sozialisation 271
1. Selbständig durch Gewalt? 281
2. Lieben in Abhängigkeit? 285
3. In Grenzen lernen? 288
4. Exkurs: Zur Einschätzung schichtenspezifischer
Sozialisationsforschung 292
1. Gegenstand und Theorie 294
2. Die zentralen Variablen 298
3. Untersuchungsmethoden 304
4. Untersuchungsinteresse und das Verhältnis zu den
Betroffenen 307
Kapitel 5: Sozialisation in der Schule
1. Das gesellschaftliche Interesse an der Erforschung
schulischen Lernens 311
1. Der Zusammenhang von Wissenschaft und
Lehrerausbildung 312
2. Der Zusammenhang von Wissenschaft und
Bildungsreform 320
V3. Die naturwüchsige Form der Wissenschafts¬
entwicklung 324
4. Exkurs: Schulbezogene Sozialisationsforschung
im Vergleich 329
y5. Läßt sich die Schule verwissenschaftlichen? 341
2. Was in der Schule tatsächlich der Fall ist 347
1. Die aktuelle Kontroverse um die Schule 350
2. Die gesellschaftliche Formbestimmung der Schule . . 352
3. Formen und Resultate schulischen Lernens 358
4. Wer verändert die Schule? 362
Kapitel 6: Schlußbemerkungen zu einer historisch¬
materialistischen Sozialisationstheorie
und -forschung 367
Bibliographie 377
Bildnachweis 393
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