Verfügbarkeit: Anleitungstafeln für die pädagogische Tatsachenforschung im Klassenunterricht

Anleitungstafeln für die pädagogische Tatsachenforschung im Klassenunterricht:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Petersen, Else 1891-1968 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Kiel Ferdinand Hirt 1952
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Beschreibung:	28 Seiten

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TAFEL 1: STELLUNG DES KLASSENUNTERRICHTS 5 , 2: ARTEN DER PAEDAGOGISCHEN AUFNAHMEN . 5 3: , FORDERUNGEN FUER GESAMTAUFNAHMEN 5 * ,, 4: EINTRAGEN DER AUFNAHME IN AUFNAHMEBOGEN 6 ,, 5: BEISPIEL EINER GESAMTAUFNAHME VON KLASSENUNTER RICHT, LINKER INNENBOGEN . 6 * 6: BEISPIEL EINER GESAMTAUFNAHME VON KLASSENUNTER RICHT, RECHTER INNENBOGEN . . .' 7 ,, 7: STUFENFOLGE DER VERWERTUNGEN FUER ALLE ARTEN VON AUF-, NAHMEN 7 ;, * 8: GANG DER PAEDAGOGISCHEN TATSACHENFORSCHUNG IM KLASSENUNTERRICHT . 8 * 9: EINE ANALYSE DER KLASSENUNTERRICHTSAUFNAHME MIT- HILFE DER TATSACHENLISTE 8 * 10: SPALTENERKLAERUNG 9 ,, -IIA: BEISPIEL EINER TATSACHENLISTE (LEHRER) 10 * IIB: , * * * (KINDER) . 11 ,, 12: AUFSTELLUNG DES TATSACHENSPIEGELS: REINER FORMENSPIEGEL 12 REINER INHALTSSPIEGEL 12 ,, 13 A: SINNSPIEGEL, BEISPIEL (LEHRER) ^ 13 ,, 13B: ,, ., (KINDER) 12 14: DARSTELLUNG DER UNTERRICHTSFORMEN VON AUSSEN NACH INNEN 14 15: GRUNDFORMEN DER FUEHRUNG . 15 ,, 16: DURCHFUEHRUNGSFORMEN: LEHR-, LERN-, ORDNUNGS- UND UMGANGSFORMEN 15 BEISP. FUER LEHR-, LERN-, ORDNUNGS-U. UMGANGSFORMEN 16 A) LEHRFORMEN DES LEHRERS ,, 17A: I. FORDERUNGEN 1. IN FRAGEFORM 16 2. IN BEFEHLSFORM 16 ,, 17B: II. GEBEFORMEN 1. STOFFBESTIMMUNGSFORMEN . 17 2. STOFFUEBERMITTLUNGSFORMEN 17 3. RUECKAEUSSERUNGSFORMEN 17 B) ORDNUNGS- UND UMGANGSFORMEN DES LEHRERS ,, 17C: * I. FORDERUNGEN 1. IN FRAGEFORM . . . .* 17 ' 2. IN BEFEHLSFORM 17 ,, 17D: II. GEBEFORMEN 1. BESTIMMUNGSFORMEN. 18 ^ 2. UBERMITTLUNGSFORMEN 1'8 3. RUECKAEUSSERUNGSFORMEN . 18 '3 HTTP://D-NB.INFO/99933512X C) LERNFORMEN DER KINDER : TAFEL 18 A: I. FORMEN UNSELBSTAENDIGER AEUSSERUNG (ERFUELLUNGEN) 19 J 1. BEANTWORTUNGEN VON FRAGEN * * ; 19 2. AUSFUEHRUNGEN VON BEFEHLEN '. . 19 3. AEUSSERUNGEN AUF ANSTOSS 19 D) ORDNUENGS- UND UNIGANGSFORMEN DER KINDER ' ,, 18B: I. UNSELBSTAENDIGE AEUSSERUNGEN (ERFUELLUNGEN) 20 1. BEANTWORTUNGEN 20 2. AUSFUEHRUNGEN VON BEFEHLEN 20 3. AEUSSERUNGEN AUF ANSTOSS 20 C) LERNFORMEN DER KINDER UND D) ORDNUENGS- UND UMGANGSFORMEN DER KINDER ,, 18 C:II. SELBSTAENDIGE AEUSSERUNGEN (= E-SE SCHRITTE) 21 ,, 19 : SELBSTAENDIGE AEUSSERUNGEN (= E-SE SCHRITTE) DERSELBEN KINDER IM RECHENUNTERRICHT BEI DEMSELBEN LEHRER IN DER VORHERGEHENDEN STUNDE 22 ,, 20: SELBSTAENDIGE AEUSSERUNGEN (= E-SE SCHRITTE) IM ENG LISCHUNTERRICHT, UNTERSTER KURS, 25 KINDER. FUEHRUNGS FORMEN: REIHENUEBUNG UND STEGREIFSPIEL . * , * . * 23 -,, 21: TATSACHENSPIEGEL EINER RECHENUNTERRICHTSSTUNDE, 6. SCHULJAHR, 36 KINDER 24 ,, 21 A: LEHRERTATSACHENSPIEGEL 24 ,, 21B: KINDERTATSACHENSPIEGEL 25 ,, 22: TATSACHENSPIEGEL EINER LATEINUNTERRICHTSSTUNDE, UNTERSTER LATEINKURS, 11 JUGENDLICHE. FUEHRUNGSFORM: MEINSCHAFTLICHER STOFFERWERB 26 ,, 22A: LEHRERTATSACHENSPIEGEL 26 ,, 22 B: KINDERTATSACHENSPIEGEL 27 SCHLUSSWORT 28 4
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