Proletarische Erwachsenenbildung: die Bestrebungen der revolutionären deutschen Arbeiterbewegung zur systematischen sozialistischen Bildung und Erziehung erwachsener Werktätiger (1918 - 1923)
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| Published: |
Hamburg
Spartakus-GmbH
1971
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Autor: Meier, Artur
Jahr: 1971
llMrlAHS * 11 c*aK.HiMS
;veitung
• T-.vort
i ie Grundrichtungen und die Voraussetzungen der Erwachsenenbil-
viiing in Deutschland zu Beginn der 4. Hauptperiode der Geschichte der
; utschen Arbeiterbewegung
: t Niedergang und Krise der biirgerlichen Erwachsenenbildung vor
Ausbruch der Novemberrevolution. Ihre Untauglichkeit zur Bil-
dung und Erziehung der werktatigen deutschen Nation
1.11 Der Verlust der Massenbasis bei den Werktatigen
1.12 Die Ablosung des Rationalismus in der biirgerlichen Erwach¬
senenbildung durch den Jrrationalismus. Der Bruch mit dem
biirgerlichen Aufklarungsgedanken
1.13 Die politischen Ziele der biirgerlichen Erwachsenenbildung.
Ihr reaktionarer Kampf gegen die Arbeiterklasse und ihre
Partei
1.2 Der tlbergang der nationalen Fiihrung an die proletarische Erwach¬
senenbildung vor 1917/18. Die Verdienste der deutschen Linken
um die sozialistische Bildung und Erziehung der Werktatigen am
Vorabend der Novemberrevolution
1.21 Die Massenbasis der proletarischen Bildungsarbeit
1.22 Die Ziele der proletarischen Erwachsenenbildung - Die Aus-
einandersetzungen zwischen den deutschen Linken und den
Revisionisten um die proletarische Bildungsarbeit vor der No¬
vemberrevolution
1.23 Die Bildungsinhalte und die Stellung der sozialistischen Er¬
wachsenenbildung zum nationalen Kulturerbe
1.24 Die offene Krise der Sozialdemokratie wahrend des Welt-
krieges und ihre Auswirkungen auf die proletarische Er¬
wachsenenbildung
Die Forderungen der revolutionaren deutschen Arbeiterbewegung aach
sozialistischer Erwachsenenbildung in der Novemberrevolution 1918
2.1 Die Bedeutung der Grofien Sozialistischen Oktoberrevolution und
des Leninismus fur den Kampf um die sozialistische Erwachsenen¬
bildung
1
7
13
13
14
20
27
31
31
37
42
50
53
53
2.2 Die Forderungen nach Arbeiterhochschulen in der Novemberrevo¬
lution 1918 58
2.21 Die geschichtliche Aufgabe, der Charakter der Novemberrevo-
lution und die neuen Forderungen nach sozialistischer Erwach-
senenbildung
2.22 Die Forderungen der Freien Sozialistischen Jugend nach Ar-
beiterhochschulen fur schulentlassene jugendliche und erwach-
sene Proletarier
2.23 Plane und Bestrebungen von Arbeiter- und Soldatenraten zum
Aufbau von Arbeiterhochschulen
2.3 Die konterrevolutionare Volkshochschulpropaganda der Bourgeoisie
und der rechten SPD-Fuhrung
2.4 Die Bedeutung der Grundung der Kommunistischen Partei Deutsch-
lands fiir die sozialistische Erwachsenenbildung. — Der Aufruf des
Bildungssekretariats und die ersten Bildungskurse der KPD in der
Novemberrevolution
3. Die sozialistische Erwachsenenbildung der revolutionaren deutschen Ar-
beiterbewegung und ihre Frontstellung gegen die opportunistische Ar-
beiterbildung und biirgerliche Volkshochschulbewegung in den ersten
Jahren der revolutionaren Nachkriegskrise (Friihjahr 1919 — Sommer
1921)
3.1 Das Verhaltnis der jungen KPD zur sozialistischen Erwachsenen¬
bildung und die Anfange ihrer Schulungsarbeit unter den erwach-
senen Werktatigen
3.11 Die Auseinandersetzungen in der KPD um die Notwendig-
keit und Aufgaben der proletarischen Bildungsarbeit. Die
Hilfe Lenins und anderer sowjetischer Kommunisten so-
wie der Kommunistischen Internationale
3.12 Die Anfange der systematischen Erwachsenenbildungsar-
beit der KPD (Anfang 1919 — Mitte 1921)
3.13 Die grundsatzliche Kritik der revolutionaren deutschen Ar-
beiterbewegung an der reformistischen Arbeiterbildung in
der Sozialdemokratie in den ersten Jahren nach der Novem¬
berrevolution
3.14 Die programmatische Aufgabenstellung fur die sozialistische
Erwachsenenbildung nach der siegreichen proletarischen Re¬
volution
3.2 Das Rateschulwesen
58
60
62
68
73
77
77
77
85
91
97
102
3.21 Das Eintreten von Kommunisten und unabhangigen Sozial-
demokraten fur eine revolutionare Schulung der Arbeiter-
und Betriebsrate
102
3.22 Die Trager und die Organisation des Rateschulwesens
3.23 Lehrplane und Lehrstoffe
3.24 Unterrichtsprinzipien und -methoden in der revolutionaren
3.3 Die Haltung der revolutionaren Arbeiterbewegung gegeniiber der
Volkshochschule in den ersten Jahren nach der Novemberrevolu-
tion
3.31 Die Stellungnahme zu der massenweisen Grundung von
Volkshochschulen in Deutschland
3.32 Die Kritik der revolutionaren Arbeiterbewegung an den Bil-
dungs- und Erziehungszielen der Volkshochschulen
3.33 Die Beurteilung der Lehrprogramme durch die revolutionare
Arbeiterbewegung
3.34 Die sozialistische Heimvolkshochschule Gera^Lkiz-
Der Aufschwung der sozialistischen Erwachsenenbildung unter der Lei-
tung der KPD und ihr Kampf um die Ausnutzung von Bildungseinrich-
tungen der Gewerkschaften und Arbeiterkulturorganisationen sowie
der Volkshochschulen in den letzten Jahren der revolutionaren Nach-
kriegskrise (Sommer 1921 - Herbst 1923)
4.1 Die marxistisch-leninistische Klarung des Wesens und der Aufga-
ben, Inhalte und Methoden der sozialistischen Erwachsenenbil¬
dung nach dem III. Weltkongrefi der Kommunistischen Interna¬
tionale und dem 7. Parteitag der KPD
4.11 Die Tatigkeit der neuen Abteilung Bildung bei der Zentrale
der KPD unter Leitung von Edwin Hoernlef
4.12 Die Leitsatze zur Bildungsarbeit der KPD
4.13 Die erste Reichsbildungskonferenz der KPD
4.14 Der IV. Weltkongrefi der Kommunistischen Internationale
zur sozialistischen Erwachsenenbildung
4.15 Die Resolution des Zentralausschusses der KPD zu Bildungs-
fragen vom Mai 1923
4.2 Das Parteibildungswesen der KPD (1921 — 1923)
4.21 Die Funktionarsschulung
4.22 Die Schulung der Mitglieder und Sympathisierenden
4.3 Die Stellung der KPD zu den staatlichen und gewerkschaftlichen
Arbeiterbildungsinstitutionen und zum Bildungswesen der Arbei-
terkultur- und -sportorganisationen * 94
4.31 Die Boykottierung der staatlichen Schulen fur Gewerkschafts-
funktionare * 94
4.32 Die Einstellung der KPD zu den Betriebsrateschulen (1921/23). 197
4.33 Der Beginn der Beeinflussung der Bildungsarbeit von Ar-
beitersport- und Arbeiterkulturorganisationen durch die
Kommunistische Partei 200
4.4 Die Veranderungen im Verhaltnis der KPD zur Volkshochschule 202
4.41 Die Ausnutzung von Moglichkeiten der Volkshochschule
fur die Zwecke der revolutionaren Arbeiterbewegung .203?
4.42 Die Freien proletarischen Volkshochschulen 202?
4.43 Das Eintreten der revolutionaren Arbeiterbewegung fur die
Kommunalisierung der Volkshochschulen und ihr Kampf
gegen reaktionare Anschlage auf Volkshochschulen in Ar-
beiterstadten 210
5. Zusammenfassung/Ergebnisse 213
Anmerkungen_
1.Kapitel 225
2. Kapitel 232
3. Kapitel 238
4. Kapitel 25.
5. Kapitel 261
Quellen- und Literaturnachweis 26o
Sach- und Stichwortregister 28
Personenregister 28f
/
Titel: Proletarische Erwachsenenbildung
Autor: Meier, Artur
Jahr: 1971
llMrlAHS * 11 c*aK.HiMS
;veitung
• T-.vort
i ie Grundrichtungen und die Voraussetzungen der Erwachsenenbil-
viiing in Deutschland zu Beginn der 4. Hauptperiode der Geschichte der
; utschen Arbeiterbewegung
: t Niedergang und Krise der biirgerlichen Erwachsenenbildung vor
Ausbruch der Novemberrevolution. Ihre Untauglichkeit zur Bil-
dung und Erziehung der werktatigen deutschen Nation
1.11 Der Verlust der Massenbasis bei den Werktatigen
1.12 Die Ablosung des Rationalismus in der biirgerlichen Erwach¬
senenbildung durch den Jrrationalismus. Der Bruch mit dem
biirgerlichen Aufklarungsgedanken
1.13 Die politischen Ziele der biirgerlichen Erwachsenenbildung.
Ihr reaktionarer Kampf gegen die Arbeiterklasse und ihre
Partei
1.2 Der tlbergang der nationalen Fiihrung an die proletarische Erwach¬
senenbildung vor 1917/18. Die Verdienste der deutschen Linken
um die sozialistische Bildung und Erziehung der Werktatigen am
Vorabend der Novemberrevolution
1.21 Die Massenbasis der proletarischen Bildungsarbeit
1.22 Die Ziele der proletarischen Erwachsenenbildung - Die Aus-
einandersetzungen zwischen den deutschen Linken und den
Revisionisten um die proletarische Bildungsarbeit vor der No¬
vemberrevolution
1.23 Die Bildungsinhalte und die Stellung der sozialistischen Er¬
wachsenenbildung zum nationalen Kulturerbe
1.24 Die offene Krise der Sozialdemokratie wahrend des Welt-
krieges und ihre Auswirkungen auf die proletarische Er¬
wachsenenbildung
Die Forderungen der revolutionaren deutschen Arbeiterbewegung aach
sozialistischer Erwachsenenbildung in der Novemberrevolution 1918
2.1 Die Bedeutung der Grofien Sozialistischen Oktoberrevolution und
des Leninismus fur den Kampf um die sozialistische Erwachsenen¬
bildung
1
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13
13
14
20
27
31
31
37
42
50
53
53
2.2 Die Forderungen nach Arbeiterhochschulen in der Novemberrevo¬
lution 1918 58
2.21 Die geschichtliche Aufgabe, der Charakter der Novemberrevo-
lution und die neuen Forderungen nach sozialistischer Erwach-
senenbildung
2.22 Die Forderungen der Freien Sozialistischen Jugend nach Ar-
beiterhochschulen fur schulentlassene jugendliche und erwach-
sene Proletarier
2.23 Plane und Bestrebungen von Arbeiter- und Soldatenraten zum
Aufbau von Arbeiterhochschulen
2.3 Die konterrevolutionare Volkshochschulpropaganda der Bourgeoisie
und der rechten SPD-Fuhrung
2.4 Die Bedeutung der Grundung der Kommunistischen Partei Deutsch-
lands fiir die sozialistische Erwachsenenbildung. — Der Aufruf des
Bildungssekretariats und die ersten Bildungskurse der KPD in der
Novemberrevolution
3. Die sozialistische Erwachsenenbildung der revolutionaren deutschen Ar-
beiterbewegung und ihre Frontstellung gegen die opportunistische Ar-
beiterbildung und biirgerliche Volkshochschulbewegung in den ersten
Jahren der revolutionaren Nachkriegskrise (Friihjahr 1919 — Sommer
1921)
3.1 Das Verhaltnis der jungen KPD zur sozialistischen Erwachsenen¬
bildung und die Anfange ihrer Schulungsarbeit unter den erwach-
senen Werktatigen
3.11 Die Auseinandersetzungen in der KPD um die Notwendig-
keit und Aufgaben der proletarischen Bildungsarbeit. Die
Hilfe Lenins und anderer sowjetischer Kommunisten so-
wie der Kommunistischen Internationale
3.12 Die Anfange der systematischen Erwachsenenbildungsar-
beit der KPD (Anfang 1919 — Mitte 1921)
3.13 Die grundsatzliche Kritik der revolutionaren deutschen Ar-
beiterbewegung an der reformistischen Arbeiterbildung in
der Sozialdemokratie in den ersten Jahren nach der Novem¬
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3.14 Die programmatische Aufgabenstellung fur die sozialistische
Erwachsenenbildung nach der siegreichen proletarischen Re¬
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3.2 Das Rateschulwesen
58
60
62
68
73
77
77
77
85
91
97
102
3.21 Das Eintreten von Kommunisten und unabhangigen Sozial-
demokraten fur eine revolutionare Schulung der Arbeiter-
und Betriebsrate
102
3.22 Die Trager und die Organisation des Rateschulwesens
3.23 Lehrplane und Lehrstoffe
3.24 Unterrichtsprinzipien und -methoden in der revolutionaren
3.3 Die Haltung der revolutionaren Arbeiterbewegung gegeniiber der
Volkshochschule in den ersten Jahren nach der Novemberrevolu-
tion
3.31 Die Stellungnahme zu der massenweisen Grundung von
Volkshochschulen in Deutschland
3.32 Die Kritik der revolutionaren Arbeiterbewegung an den Bil-
dungs- und Erziehungszielen der Volkshochschulen
3.33 Die Beurteilung der Lehrprogramme durch die revolutionare
Arbeiterbewegung
3.34 Die sozialistische Heimvolkshochschule Gera^Lkiz-
Der Aufschwung der sozialistischen Erwachsenenbildung unter der Lei-
tung der KPD und ihr Kampf um die Ausnutzung von Bildungseinrich-
tungen der Gewerkschaften und Arbeiterkulturorganisationen sowie
der Volkshochschulen in den letzten Jahren der revolutionaren Nach-
kriegskrise (Sommer 1921 - Herbst 1923)
4.1 Die marxistisch-leninistische Klarung des Wesens und der Aufga-
ben, Inhalte und Methoden der sozialistischen Erwachsenenbil¬
dung nach dem III. Weltkongrefi der Kommunistischen Interna¬
tionale und dem 7. Parteitag der KPD
4.11 Die Tatigkeit der neuen Abteilung Bildung bei der Zentrale
der KPD unter Leitung von Edwin Hoernlef
4.12 Die Leitsatze zur Bildungsarbeit der KPD
4.13 Die erste Reichsbildungskonferenz der KPD
4.14 Der IV. Weltkongrefi der Kommunistischen Internationale
zur sozialistischen Erwachsenenbildung
4.15 Die Resolution des Zentralausschusses der KPD zu Bildungs-
fragen vom Mai 1923
4.2 Das Parteibildungswesen der KPD (1921 — 1923)
4.21 Die Funktionarsschulung
4.22 Die Schulung der Mitglieder und Sympathisierenden
4.3 Die Stellung der KPD zu den staatlichen und gewerkschaftlichen
Arbeiterbildungsinstitutionen und zum Bildungswesen der Arbei-
terkultur- und -sportorganisationen * 94
4.31 Die Boykottierung der staatlichen Schulen fur Gewerkschafts-
funktionare * 94
4.32 Die Einstellung der KPD zu den Betriebsrateschulen (1921/23). 197
4.33 Der Beginn der Beeinflussung der Bildungsarbeit von Ar-
beitersport- und Arbeiterkulturorganisationen durch die
Kommunistische Partei 200
4.4 Die Veranderungen im Verhaltnis der KPD zur Volkshochschule 202
4.41 Die Ausnutzung von Moglichkeiten der Volkshochschule
fur die Zwecke der revolutionaren Arbeiterbewegung .203?
4.42 Die Freien proletarischen Volkshochschulen 202?
4.43 Das Eintreten der revolutionaren Arbeiterbewegung fur die
Kommunalisierung der Volkshochschulen und ihr Kampf
gegen reaktionare Anschlage auf Volkshochschulen in Ar-
beiterstadten 210
5. Zusammenfassung/Ergebnisse 213
Anmerkungen_
1.Kapitel 225
2. Kapitel 232
3. Kapitel 238
4. Kapitel 25.
5. Kapitel 261
Quellen- und Literaturnachweis 26o
Sach- und Stichwortregister 28
Personenregister 28f
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