Schulreife und Schullaufbahn:
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| Published: |
Wien
Ketterl
1960
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| adam_text | Titel: Schulreife und Schullaufbahn
Autor: Holzinger, Fritz
Jahr: 1960
Inhaltsübersicht
Vorwort.......................................... 3
Einleitung......................................... ®
1. Die somatischen Grundlagen der Leistung.................. 9
Entwicklungsdiagnostik ..............................
Klinische Untersuchung ..............................23
Heilpädagogische Befunde ............................22
2. Die psychischen Grundlagen der Leistung...................41
Begabung ....................................... ^
Arbeitshaltung ...................................^
3. Die soziologischen Grundlagen der Leistung.................55
Die Familie als Sozialfaktor...........................
fi5
Außerfamiliäre Faktoren .............................
Störungen der sozialen Bindungen.......................
79
4. Der Gruppentest ..................................
Durchführung des Gruppentestes ........................
Auswertung des Gruppentestes ......................... jj
Statistisches Gesamtergebnis ...........................
105
5. Die Einzeluntersuchung ..............................
Aufgabenstellung ..................................
Durchführung und Auswertung der Einzeluntersuchung.........
Statistisches Gesamtergebnis ...........................
123
6. Grundtypen auffälliger Schüler.........................
Schwachbefähigung .................................
Nervosität ......................................^
Verwahrlosung ................................... ^
Spätentwicklung ..................................
165
7. Die pädagogischen Folgerungen.........................
Das schulpsychologische Gutachten.......................
Heilpädagogische Maßnahmen bei auffälligen Kindern...........
Das Klassenbild ...................................
...........191
Anhang ..............................................................,93
Literaturnachweis.................................
Sachregister ......................................
XIX
|
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