Die alternative Herausforderung: Institutionen im Konflikt mit sozialen Bewegungen
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| adam_text | Inhalt
1. Einführung in die Anlage und die Ziele der Untersuchung 9
1.1. Die Forschungsfrage 10
1.2. Die Untersuchungsgruppen 12
1.3. Integration oder Polarisierung: Begriffsklärung 15
1.4. Das Forschungsdesign 18
1.5. Objektivität und Reichweite 21
1.6. Auswertungsgesichtspunkte 21
2. Bereitschaftspolizisten 25
2.1. Eine Schlüsselszene: „Einhaken und Räumen 25
2.2. „Wir haben jetzt auch Frauen hier : Integrationshoffnung
und Integrationsproblem für die Polizei 32
2.3. Grenzüberschreitung 35
2.3.1. Sich selbst aufgeben oder den Beruf aufgeben:
Polarisieren als Konfliktabwehr 38
2.4. Handeln in Konfliktsituationen: hart oder weich 41
2.4.1. Erste Spielidee: Demonstrationseinsatz 41
2.4.2. Erstes Rollenspiel: Haben Sie doch Verständnis,
Herr Wachtmeister 45
2.4.3. Zweites Rollenspiel: Zwischen den Fronten 54
2.5. Schlußbetrachtung: Die Sehnsucht nach dem Ich 61
3. Jugendoffiziere 67
3.1. Annäherung: Berührungsängste und
Kooperationsbereitschaft 67
3.2. Konfrontation: „Was machen Sie mit den Ergebnissen? 70
3.3. Erfahrungen mit der Friedensbewegung 73
3.4. Kritiker in den eigenen Reihen 80
3.5. Rollenspiel: Alle gegen einen 86
3.5.1. Der Spielverlauf 87
3.5.2. Freiwillige vor 89
3.5.3. Vom Retter zum Opfer 91
3.5.4. Gegeneinander kämpfen oder miteinander reden 93
3.5.5. Klagemauer, Sündenböcke und Opferlämmer 97
3.5.6. Der Preis der Kameradschaft 100
3.6. Auswertung: An der Grenze 105
3.7. Schlußbetrachtung 114
4. Mitarbeiter sozialer Behörden 117
4.1. Auf der Suche nach alternativen Lebensformen 117
4.2. Die Seminarteilnehmer 119
4.3. Der Realitätsbezug: „Wie mache ich mich selbständig? 120
4.4. Der Verlauf des Rollenspiels 121
4.5. Auswertung: Chancen der Veränderung 123
4.5.1. Die Herausforderung: Grenzüberschreitung 125
4.5.2. Komplott oder Alternative? 126
4.5.3. Einladung zum Risiko 130
4.5.4. Abwehrtechniken 133
4.5.5. Ängste 135
4.5.6. Im Konflikt mit den eigenen Wünschen 138
4.5.7. Spaltung 140
4.6. Realitätsgehalt und Reichweite der Ergebnisse 141
4.7. Die Forschungskooperation als Altemativprojekt 142
4.7.1. Die Vorgeschichte 143
4.7.2. Rätselhafte Ambivalenzen im Prozeß 144
4.8. Schlußbetrachtung 150
5. Hauptschullehrer 157
5.1. „Lehrer sein für Schüler ohne Perspektive? 157
5.2. Die Schlüsselszene:
„Mal ein originäres Hauptschulerlebnis 158
5.3. Vorausgegangene Ereignisse 160
5.4. Schulische Belastungen 162
5.4.1. Entwertung beruflicher Werte 164
5.4.2. Entmachtung der Schule 165
5.4.3. Lernschwache Schüler und Problemkinder 166
5.4.4. Widersprüchliche Rollenanforderungen 167
5.5. Reaktions und Verarbeitungsformen 168
5.6. Blick in den Spiegel: Die Seminarleiter als Lehrer 174
5.7. Handeln im Rollenspiel 176
5.7.1. Spiel und Realität 177
5.7.2. Der Spielverlauf 178
5.7.3. Spielinterpretation: eine Überlebensstunde 179
5.8. Auf der Suche nach Alternativen 190
5.9. Schlußbetrachtung 192
6. Zur Integrationsfähigkeit gesellschaftlicher Institutionen 199
6.1. Spaltung zwischen Rolle und Person 204
6.2. Integrationschancen 208
Literaturverzeichnis 210
Einladungsschreiben zu den Forschungsseminaren 212
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