Zweitspracherwerb: eine Einführung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Athenäum-Verl.
1987
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| Ausgabe: | 2., durchges. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Athenäum-Taschenbücher
2171 : Linguistik |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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I Inhalt
Vorwort 9
Teill
Der Prozeß des Spracherwerbs 11
1. Einige Formen des Spracherwerbs, einige elementare Tatsa¬
chen, einige wichtige Fragen, einige bekannte Theorien 15
1.1 Erstspracherwerb (ESE) 16
1.1.1 Kognitive, soziale und sprachliche Entwicklung . 16
1.1.2 „Language acquisition device" (LAD) 18
1.1.3 Die „kritische Spanne" (critical period) für den ESE . 21
1.1.4 Zusammengesetzter und koordinierter Bilingualismus 23
1.1.5 Dominanz und Spezifik 25
1.1.6 Retardierung der Entwicklung 26
1.2 Übergangsformen zum Zweitspracherwerb 27
1.3 Zweitspracherwerb 27
1.3.1 Ungesteuerter ZSE 28
1.3.2 Gesteuerter ZSE 31
1.4 Wiedererwerb 34
1.5 Einige Theorien des Zweitspracherwerbs 35
1.5.1 Die Identitätshypothese 36
1.5.2 Die Kontrastivhypothese 37
1.5.3 Die „Monitor-Theorie" von Krashen 38
1.5.4 Theorien der Lernervarietäten 39
1.5.5 Die Pidginisierungstheorie 41
1.5.6 Schlußbemerkungen 42
2. Sechs Grundgrößen des Spracherwerbs 43
, 2.1 Ein globales Bild 43
2.2 Antrieb 45
2.3 Sprachvermögen 49
2.4 Zugang 53
2.5 Struktur des Verlaufs 57
j 2.6 Das Tempo des Verlaufs 60
¦ 2.7 Endzustand 61
2.8 Zusammenfassung 62
3. Eingriffsmöglichkeiten 64
6
Teil II
Von der Eingabe zu den Lernervarietäten 67
4. Vier Aufgaben für den Lerner 70
4.1 Das Analyseproblem 70
4.2 Das Syntheseproblem 71
4.3 Das Einbettungsproblem 72
4.4 Das Vergleichsproblem 73
Das Analyseproblem 74
5.1 Verfügbares Wissen 74
5.2 Strukturelle Eigenschaften der Eingabe 78
5.3 Beispiel 1: Nachsprechtest beim Erwerb von Personalpro¬
nomina 83
5.4 Beispiel 2: Übersetzungstest beim Erwerb von Modalverben 86
5.5 Beispiel 3: Formelhafte, unanalysierte Ausdrücke 89
6. Das Syntheseproblem 91
6.1 Syntax elementarer Lernervarietäten 92
6.2* Weitere Schritte in der Synthese 100
6.2.1 Der Erwerb des Finitums 101
6.2.2 Der Erwerb der Negation 107
6.2.2.1 Cancino, Rosansky und Schumann (1978) . 107
6.2.2.2 Wode (1981) 111
6.2.2.3 Felix (1978) 113
6.2.2.4 Hyltenstamm (1977) und (1978) 115
6.2.2.5 Die Entwicklung der Negation: Zusammen¬
fassung 117
7. Das Einbettungsproblem 121
7.1 Deixis, Ellipse und einige andere Formen der Kontextab¬
hängigkeit 123
7.1.1 Deixis 127
7.1.2 Anaphorik 129
7.1.3 Ellipse 130
7.1.4 Wortstellung und Intonation 133
7.2* Der Ausdruck der Temporalität in Lernervarietäten 135
7.2.1 Temporalität 135
7.2.2 Temporalität in einer elementaren Lernervarietät . 141
7.3 Beschluß 148
8. Das Vergleichsproblem 149
8.1 Einige allgemeine Probleme 150
8.1.1 Objektive und subjektive Distanz 150
7
8.1.2 Interne Variabilität der Zielsprache 150
8.1.3 „Bewußte" und „unbewußte" Distanz 151
8.1.4 Metalinguistik 151
8.2 Formen der Kontrolle 152
8.2.1 Überwachung 153
8.2.2 Rückmeldung 154
8.2.3 Reflexion 155
8.3:;" Kritische Regeln oder: Was wird wie womit verglichen? . . 156
8.3.1 Vorüberlegungen 157
8.3.2 Ein Beispiel 160
8.4* Selbstkorrekturen 170
Schlußbemerkungen 175
Anmerkungen 177
Literaturangaben 190
Glossar 202
Sachregister 204
Zur zweiten Auflage
Ich danke J. Edwards und B. Jankowski, die mich auf eine Anzahl von
Errata hingewiesen haben. Außer kleineren Korrekturen ist diese Auflage
unverändert.
Nijmegen im Dezember 1986 Wolf gang Klein |
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