Sachrechnen in der Grundschule: geschlossener Lehrgang, Stundenbilder, Aufgabenblätter, Aufgabensammlung mit Lösungen
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München
Oldenbourg
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Vorwort 5
1. Sachtheoretische und unterrichtspraktische Überlegungen
1.1 Erfolgreiches Sachrechnen 7
1.2 Wesen der Sachaufgaben 9
1.3 Ziele des Sachrechnens 12
1.4 Bedeutung des Sachrechnens 13
1.5 Voraussetzungen für das Sachrechnen 15
1.6 Lösungshilfen bei Sachaufgaben 16
1.7 Methodische Hinweise zum Sachrechnen 23
1.8 Aufbau des Sachrechnens 25
1.9 Aufbau einer Unterrichtseinheit bei Sachaufgaben 34
1.10 Malnehmen, Aufteilen, Verteilen? - Ein Vergleich 35
1.11 Schriftliches Addieren und Subtrahieren bei Sachaufgaben 38
1.12 Schriftliches Multiplizieren und Dividieren bei Sachaufgaben . ... 43
2. Sachaufgaben, gegliedert nach mathematischen Strukturen
2.1 Additive Sachaufgaben mit einem Lösungsschritt 49
2.2 Multiplikative Sachaufgaben mit einem Rechenschritt 54
2.3 Additive Sachaufgaben mit zwei und mehr Rechenschritten 59
2.4 Multiplikative Sachaufgaben mit zwei Rechenschritten 65
2.5 Vermischte Sachaufgaben mit zwei Rechenschritten 71
2.6 Sachaufgaben mit gleichem additiven Aufbau 76
2.7 Sachaufgaben mit gleichem multiplikativen Aufbau 82
2.8 Sachaufgaben mit verschiedenen Größen 88
2.9 Sachaufgaben mit drei und mehr Schritten 94
2.10 So viele Fragen, so viele Antworten 99
3. Sachaufgaben, gegliedert nach Lebensbereichen
3.1 Elternhaus und Familie 105
3.2 Schule und Schulleben 110
3.3 Freizeit und Hobbys 115
3.4 Geld verdienen — Geld ausgeben 121
3.5 Urlaub und Reisen 126
3.6 Das Auto im Straßenverkehr 131
3.7 Handwerker bei der Arbeit 137
3.8 Wandel in der Landwirtschaft 142
3
3.9 Handel und Wandel 147
3.10 Spaß bei Sport und Spiel 152
3.11 Wir bereiten ein Fest vor 158
3.12 Wer spart, kann sich Wünsche erfüllen 164
3.13 Sparen beim Einkaufen? 170
3.14 Natur-und Umweltschutz 175
3.15 Luft-und Raumfahrt 181
3.16 Schul-und Hausgarten 185
3.17 Glück muß man auch haben 191
3.18 Stadt und Land in Zahlen 197
3.19 Denken ist auch ein Sport 203
Literaturverzeichnis 208
4
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