Förderung von schwerstkörperbehinderten Kindern in der Primarstufe: Zwischenbericht
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Mainz
Von Hase & Koehler
1979
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| Schriftenreihe: | Schulversuche und Bildungsforschung.
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Titel: Förderung von schwerstkörperbehinderten Kindern in der Primarstufe
Autor: Begemann, Ernst
Jahr: 1979
INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort 9
Einleitung 11
1. Institutionelle Bedingungen und theoretische Grundlagen 13
1.1. Pädagogisch-politische Voraussetzungen 13
1.1.1. Ausgangssituation 13
1.1.2. Anlässe des Versuches 13
1.1.3. Bildungspolitische Voraussetzungen 16
1.1.4. Institutionelle Bedingungen und Traditionen 18
1.2. Entwicklung - Lernen - Förderung 40
1.2.0. Methodische Vorüberlegungen 40
1.2.1. Förderung als Entwicklungsförderung 41
1.2.2. Zum Verständnis von „Entwicklung" 42
1.2.3. Lernen als zentraler Entwicklungsaspekt 43
1.2.4. Lernvorgänge auf frühen menschlichen Entwicklungsstufen 45
1.2.5. Zur Übertragbarkeit von Ergebnissen der Säuglingsbeobachtung
auf schwerbehinderte Kinder 46
1.2.6. Zusammenfassende Bemerkungen zur Strategie des Versuches 47
1.2.7. Möglichkeiten des Ingangsetzens vor primären Lernprozessen 48
1.2.8. Die Förderung des basalen Lernens 52
1.2.9. Entwicklungsdiagnostik und Entwicklungsförderung 54
2. Versuchsdurchführung und -planung 55
2.1. Versuchseinsatz 55
2.1.1. Vorbereitung 55
2.1.2. Zielstellungen 55
2.1.3. Verlaufsplanung 56
2.1.4. Personelle Besetzung und Leitung 57
2.2. Versuchsdurchführung 57
2.2.1. Veränderungen 58
2.2.2. Ambulante Phase 58
2.2.3. Stationäre Phase 60
2.2.4. Probleme der Dokumentation und Planung 67
2.2.5. Mitarbeiterausbildung 68
2.2.6. Informationsbedürfnisse 69
2.2.7. Zur wissenschaftlichen Begleitung 70
3. Erfahrungen und Ergebnisse 73
3.1. Der Personenkreis der Schwerstkörperbehinderten 73
3.1.1. Zur Begriffsbestimmung 73
3.1.2. Teilgruppen 75
3.1.3. Begriff 85
5
3.1.4. Einzelbilder der im Versucht erfaßten Kinder 86
3.2. Probleme und erste Ergebnisse der Förderungs- und
Entwicklungsdiagnostik 107
3.2.1. Vorbemerkung 107
3.2.2. Zur Gewinnung diagnostischer Kategorien 107
3.2.3. Sinnes-bzw. Wahrnehmungsbereiche 110
3.2.4. Beobachtung und Dokumentation 114
3.3. Materialien und Maßnahmen zur Förderung 129
3.3.1. Somatische Anregung 130
3.3.2. Haptische Anregung 131
3.3.3. Anregung des Mundbereiches 133
3.3.4. Akusto-vibratorische Anregung 134
3.3.5. Greifanregung 136
3.3.6. Optische Anregung 138
3.3.7. Vestibuläre Anregung 142
3.3.8. Martha Heidingsfelder: Materialien zur Förderung der Begriffsbildung
und des Wahrnehmungstrainings Schwerstkörperbehinderter 145
3.4. Erweiterung der Ziele 150
3.4.1. Anlaß und Ansatz 150
3.4.2. Richtziele für die Förderung Schwerstkörperbehinderter 151
3.4.3. Erläuterungen zu den Richtzielen 153
3.5. Sylvia Trautwein: Gesichtspunkte der krankengymnastischen
Behandlung bei Schwerstkörperbehinderten Kindern , 155
3.5.1. Überblick über die motorische Situation der Kinder 155
3.5.2. Zur krankengymnastischen Behandlung 156
3.6. C. Last, G. Schulz, B. Schwager: Gesichtspunkte der Pflege
schwerstbehinderter Kinder 159
3.6.1. Obstipation • 159
3.6.2. Ernährung 159
3.6.3. Erleichternde Maßnahmen bei akuten und chronischen Erkrankungen 160
3.6.4. Verhalten bei bestimmten Erkrankungen (Krampfanfall) 160
3.6.5. Allgemeine Hygiene 162
3.7. Zur Situation der Eltern Schwerstkörperbehinderter Kinder 164
3.7.1. Vorbemerkung 164
3.7.2. Ausgewählte Fallbeispiele 164
3.7.3. Auswirkungen auf Partnerschaft und Familie 165
3.7.4. Einstellungen zum Kind und dessen Förderung 167
3.7.5. Formen der Verarbeitung 167
3.7.6. Pflegegeldprobleme 168
3.7.7. Aufgaben einer Elternarbeit 168
3.7.8. Zum Problem teil- oder dauerstationärer Unterbringung
Schwerstkörperbehinderter Kinder 172
3.7.9. Abschließende Bemerkung 173
6
4. Ausbück und Anregung 174
4.1. Zur Wetterführung 174
4.2. Andreas Fröhlich: Nichtverbale Kommunikation mit mehrfach
behinderten Kindern, insbesondere Kindern mit Cerebral-Parese 177
5. Materialien und Photos 185
6. Literatur 209
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| spelling | Begemann, Ernst 1927- Verfasser (DE-588)118162950 aut Förderung von schwerstkörperbehinderten Kindern in der Primarstufe Zwischenbericht von Ernst Begemann ; Andreas D. Fröhlich ; Hartmut Penner Förderung von schwerstkörperbehinderten Kindern Mainz Von Hase & Koehler 1979 220 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schulversuche und Bildungsforschung. 24. Erziehung Children with disabilities Education Germany (West) Children with disabilities Institutional care Germany (West) Förderung (DE-588)4154943-0 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Körperbehinderung (DE-588)4031584-8 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 gnd rswk-swf Schulversuch (DE-588)4116429-5 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 s Körperbehinderung (DE-588)4031584-8 s Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 s Grundschule (DE-588)4022349-8 s DE-604 Förderung (DE-588)4154943-0 s Schulversuch (DE-588)4116429-5 s Fröhlich, Andreas 1946- Verfasser (DE-588)122824717 aut Penner, Hartmut Verfasser aut Schulversuche und Bildungsforschung. 24. (DE-604)BV000003879 24 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=001484327&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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