Beobachtung und Beurteilung von Kindern und Jugendlichen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Basel ; München [u.a.]
Karger
1976
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| Ausgabe: | 12. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Psychologische Praxis
15 |
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| adam_text | Titel: Beobachtung und Beurteilung von Kindern und Jugendlichen
Autor: Thomae, Hans
Jahr: 1976
Inhaltsverzeichnis
1. Beobachtung, Beurteilung und Erziehung ................ 1
1.1. Die Allgegenwärtigkeit von Beobachtern................. i
1.2. Einflüsse unreflektierter Beobachtung auf die Erziehung........ 4
1.3. Erzieherisches Handeln und psychologisches Beobachten ....... 6
1.3.1. Vier Lehrerurteile in einem Schwurgerichtsprozess........... 6
1.3.2. Ableitung einiger Merkmale von Beobachtung und Beurteilung .... 9
1.3.3. Beobachtung und Beurteilung in pädagogischen Grenzsituationen . . 11
1.4. Selbsterkenntnis und Fremderkenntnis.................. 13
1.5. Beobachtung in ?neutraler Situation .................. 16
1.5.1. Ein Beobachtungsexperiment ....................... 17
1.5.2. Die Gegenwart sozialer Bedingungen in der ?neutralen Situation . . 18
11.5.3. Kinderbeurteilung in einer Leistungsgesellschaft ............ 19
1.6. Beobachtung und Beurteilung als sprachliche Mitteilungen ...... 20
1.7. Beobachtung und Beurteilung als Antwort auf Fragebogen ...... 22
1.7.1. Fragebogen als Beobaehtungshilfe .................... 22
1.7.2. Anforderungen an Fragebogen ...................... 23
1.7.3. Ein Fragebogen für Mütter von Kindergartenkindern.......... 26
1.7.4. Sozialpädagogen beurteilen Kinder durch Fragebogen ......... 27
1.7.5. Lehrer beurteilen Schüler durch Fragebogen............... 27
1.7.6. Zusammenfassende Bemerkungen über den Wert und den Unwert von
Fragebogen ................................. 31
2. Beobachtung des Verhaltens als psychologische Methode ....... 32
2.1. Das Problem der Beobachtungseinheiten................. 32
2.2. Formen der Verhaltensbeobachtung.................. . 34
2.2.1. Die Gelegenheitsbeobachtung ....................... 34
2.2.2. Systematische Beobachtung ........................ 35
2.2.2.1. Beobachtung als Registrierung von Tätigkeiten ............. 36
2.2.2.2. Beobachtung als Zuordnung zu Verhaltensklassen........... 38
2.2.2.3. Zeitlieh verteilte (fraktionierte) Beobachtung.............. 41
2.2.2.4. Langzeitbeobachtung und Längsschnittstudie.............. 42
2.3. Möglichkeiten ausreichender Beobachtung m der Praxis ........ 44
2.4. Die Hauptrichtungen der Verhaltensbeobachtung............ 47
3. Formen und Stufen der Beurteilung des Verhaltens von Kindern und
Jugendlichen.................................. 55
3.1. Beurteilung als qualitative Charakteristik des Verhaltens........ 55
3.2. Beurteilung als Kurzschlussreaktion und als gestufter Prozess..... 57
3.2.1. Fehlerhafte Schlussfolgerungen aus ?guter Führung .......... 5g
3.2.2. Fehlerhafte Schlussfolgerungen aus ?klinischer Beobachtung .... 59
3.2.3. Sechs Stufen verantwortungsbewusster Beurteilung von Kindern und
Jugendlichen................................. 61
3.3. Beurteilung und Anamnesenerhebung .................. 62
3.4. Die Stufe der Befunderstellung ...................... 63
3.4.1. Definition des ?psychologischen Befundes ............... 63
3.4.2. Vorschläge zur Ordnung der Einzelbefunde ............... 65
3.4.3. Erläuterungen zu einigen Befundbereichen ............... 66
3.4.3.1. Aktivität ................................... 66
3.4.3.1.1. Aktivitätsniveau und Aktivitätsform ................... 66
3.4.3.1.2. Aktivitätsrichtung und Bedürfnissysteme ................ 66
3.4.3.2. Handlungsmittel: Fähigkeiten und Fertigkeiten............. 68
3.4.3.3. Regulierung und Orientierung der Aktivität ............... 69
3.4.3.3.1. Angepasstheit als formale Verhaltensqualität .............. 69
3.4.3.3.2. Steuerung .................................. 70
3.4.3.3.3. Inhalte von Orientierungssystemen: Selbstbild und ?Bild der bedeut-
samen anderen ............................... 72
3.4.3.4. ?Strukturniveau der Handlung...................... 73
3.4.3.5. Handlungssysteme oder ?Wirkungsmittel ................ 73
3.5. Beurteilung und Diagnose ......................... 75
3.6. Beurteilung und Prognose ......................... 78
3.7. Beurteilung als Antwort auf spezielle Fragen .............. 79
4, Einige Beurteihtngsbeispiele ........................ 80
4.1. Ein Gutachten zur Beurteilung der Glaubwürdigkeit .......... 80
4.2. Befundbericht, Diagnose und Prognose bei einem ?Schulversager . . 86
J. Literatur ................................... 89
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