Pädagogische Forschungsmethodik:
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München
Ehrenwirth
1975
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 9
1. Pädagogische Forschungsprobleme
Einleitung 11
Aufgaben der pädagogischen Forschung 11
Grundlagenforschung oder angewandte Forschung? 11
Stimuli - Individuen - Responses 14
Beschreibung und Messung von Variablen 15
Stimulusvariablen 15
Responsevariablen 17
Individualvariablen 18
Der Zweck der Variablenmessung 18
Die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Variablen 19
Der Zusammenhang zwischen Individual- und Responsevariablen 20
Der Zusammenhang zwischen Stimulus- und Responsevariablen 24
Der Zusammenhang zwischen Stimulus-, Individual- und Response¬
variablen 24
Mögliche Schlußfolgerungen bei den verschiedenen Arten
von Untersuchungen über Zusammenhänge 25
Eine andere Variablen-Einteilung 26
2. Theorien in der pädagogischen Forschung
Die Funktion von Theorien 27
Allgemeine Gesichtspunkte 27
Die Theorie als vereinfachte und generelle Beschreibung 27
Ein Ziel von Theorien: die Vorhersage 28
Hypothetisch-deduktive Theorien 29
Theoretische Modelle 31
Das Unterrichtsmodell von Stolurow-Gage 32
Das Unterrichtsmodell von Bjerstedt 37
Sind Theorien und Modelle notwendig? 39
3. Vorbereitende Untersuchungsplanung
Übliche Schritte in einer Untersuchung 41
¦ Die Wahl des Untersuchungsproblems 41
1 Einige Richtlinien 41
Das Literaturstudium 42
Die Formulierung des Problems 44
Andere Vorbereitungen 46
5
Der Zeitplan 46
Das Kostenkalkül . 47
Die Durchführbarkeit in der Schulsituation 47
Der Untersuchungsplan 48
Das Untersuchungsziel 48
Der Untersuchungsinhalt 49
Ein Beispiel 50
Beurteilungsschema für eine geplante Untersuchung 53
4. Das Problem des Designs (Versuchsplanes) bei experimentellen
Untersuchungen
Die Aufgabe des Designs 55
Einige häufige Fehlerquellen 55
Fehlerquellen bei einem Eingruppen-Experiment 56
Fehlerquellen bei Experimenten mit inadäquaten
Vergleichsgruppen 60
Maßnahmen zur Ausschaltung experimenteller Fehlerquellen 62
Experimente mit randomisierten Vergleichsgruppen 62
Experimente mit approximativ äquivalenten Vergleichsgruppen 69
Ausgebaute Eingruppen-Experimente 73
Maßnahmen zur maximalen Informationsgewinnung 76
Die Erhöhung der Präzision eines Experiments 76
Mehrgruppen-Experimente 78
Faktorielle Designs 79
Das römische Quadrat 81
5. Das Generalisierungsproblem
Die Generalisierung in bezug auf das Individuum 83
Die Definition der Grundgesamtheit (Population) 83
Die einfache Zufallsstichprobe 84
Stratifizierte Stichproben 86
Die Klumpenstichprobe 87
Systematische Stichprobenauswahl 88
Die Quotenstichprobe 89
Das Problem der Ausfälle 89
»Willkürliche« Stichproben 91
Situationsgeneralisierung 91
Allgemeine Situationsfaktoren 92
Die unabhängige Variable als Situationsfaktor 93
Das Problem der Generalisierung in Zusammenhang mit
der abhängigen Variable 93
Generalisierung - Differenzierung 95
6. Einige Methoden der Datenerhebung in der Pädagogik
Die systematische Beobachtung 97
Einige Beispiele 97
Charakteristische Züge der systematischen Beobachtung 104
Variationen in der Beobachtungsmethode 105
Die Reliabilität von Beobachtungen 108
Allgemeine Gesichtspunkte 109
Die Methode der kritischen Vorfälle (critical-incident-Methode) 110
Das Verfahren 110
Einige Beispiele 112
Kommentare zur Methode der kritischen Vorfälle 115
Der Versuch, Kreativität zu messen 116
Kreativitätsfaktoren und Methoden, sie zu messen 116
Vergleiche zwischen Schülern mit hohem IQ und Schülern
mit hohem »Kreativitäts-Quotienten« 118
7. Datenbearbeitung und statistische Analyse
Vorbereitende Datenbehandlung 120
Die Kontrolle des erhobenen Materials 120
Auswertung und Kodierung 121
Strichliste, Sortierarbeiten und Darstellung in Tabellen 122
Die statistische Analyse 123
Skalentypen 124
Die Wahl der statistischen Methode 126
Methoden zur Beschreibung einzelner Variablen 126
Die statistische Signifikanz-Prüfung 132
8. Der Untersuchungsbericht
Hauptabschnitte eines Berichtes 134
Beschreibung der Problemstellung 134
Die Beschreibung der Untersuchungsverfahren 135
Der Ergebnisbericht 136
Die Diskussion des Ergebnisses 137
Die Zusammenfassung der Untersuchung 137
Andere Gesichtspunkte für den Untersuchungsbericht 137
Zweckmäßigkeit 137
Formale Details 138
Literatur 140
Sachregister 147
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