Die unorganisierbare Bildungsreform: Innovations-, Legitimations- und Relevanzprobleme im amerikanischen Bildungswesen
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INHALT
VORWORT
VON
HELLMUT
BECKER
7
EINLEITUNG
11
1.
LOCALISM
ODER
UEBER
DIE
POLITISCHE
FUNKTION
TRADITIONELLER
ORGANISATIONSFORMEN
IM
AMERIKANISCHEN
BILDUNGSWESEN
21
1.1.
DAS
PLURALITAETSPRINZIP
23
1.2.
DAS
NEUTRALITAETSPRINZIP
27
1.3.
WEISS
UND
SCHWARZ
-
REICH
UND
ARM
30
1.4.
COMMUNITY
37
2.
GREAT
S
OCIETY
ODER
VON
DEM
VERSUCH,
DIE
UNGLEICHHEIT
IM
BILDUNGSWESEN
DURCH
INVESTITION
UND
INNOVATION
ZU
BEKAEMPFEN
44
2.1.
DAS
GROSSE
VERSPRECHEN
44
2.2.
GELD
UND
WISSEN
48
2.3.
HEAD-START
ODER
DEAD
END?
55
2.4.
TITEL
I
-
LAESST
SICH
CHANCENGLEICHHEIT
SUBVENTIONIEREN?
61
2.J.
R&D
=
I
66
2.6.
STIMMUNGEN
DER
RESIGNATION
71
2.7.
DES
KAISERS
NEUE
KLEIDER
77
3.
ACCOUNTABILITY
ODER
AUF
DER
SUCHE
NACH
ALTERNATIVEN
FUER
DIE
VERWALTUNG
DES
BILDUNGSWESENS
80
3.1.
EFFEKTIVITAET
UND
LEGITIMATION
80
3.2.
WETTBEWERB
I
-
PERFORMANCE
CONTRACTING
84
3.3.
WETTBEWERB
II
-
EDUCATION
VOUCHERS
89
3-4
KONFLIKT
I
COMMUNITY-CONTROL
96
3.5.
KONFLIKT
II
-
TEADIER
MILITANCY
103
3.6.
ACCOUNTABILITY-UND
DARUEBER
HINAUS:
FREE
SCHOOLS
109
SCHLUSS
:
BEDEUTET
DIESES
ALLES
NUN
ETWAS
FUER
DIE
BUNDESREPUBLIK?
114
LITERATUR
125 |
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