Hochschuldidaktik und Hochschulpolitik: der Hochschulunterricht und seine politischen, wissenschaftstheoretischen und sozialen Voraussetzungen
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| adam_text | Inhalt
Einleitung: Revolution oder Reform? 1
Erster Teil
Inhaltliche (wissenschaftstheoretische) Aspekte
der Hochschuldidaktik 21
1. Kapitel: Die politischen Grundlagen
der Hochschuldidaktik
A) Dialektisches und analytisches Denken 23
B) Der Alleinherrschaftsanspruch der Dialektiker 28
C) »Sache« und »Diskussion« 33
2. Kapitel: Die wissenschaftstheoretische Grundlegung
der Hochschuldidaktik
A) Aussage und Sachverhalt 42
B) Das Problem der »Darstellung« 46
3. Kapitel: Die Fragestellung der Hochschuldidaktik
A) »Wissenschafts«logik und »Lehr«logik 58
B) Das Problem der Spezialisierung 63
C) Theorie und Praxis 64
4. Kapitel: Hochschuldidaktik im Dienste der
Demokratisierung des Wissens 68
Zweiter Teil
Formale (soziale) Aspekte der Hochschuldidaktik 75
1. Kapitel: Die Sozialstruktur der deutschen Hochschule
A) Der anonyme Student 77
B) Student und Anpassung
1. Der »Normalstudent« als unangepaßter Student 81
11. Der »Elitestudent« als angepaßter Student 85
XIV
in. Ist die deutsche Hochschule autoritär? 90
C) Hochschulpsychiatrie - ein Ausweg? 94
2. Kapitel: Die Lehrveranstaltungen 101
A) Die Vorlesung
1. Selberlesen macht mündig 102
11. Schwierigkeiten beim Verschriftlichen 107
in. Medien und Programme 111
B) Die Seminarübung
I. Die gegebene Situation
1. »catch as catch can« 114
2. »Dis-kus-sion!« 116
3. Die Leistungspalette 121
Exkurs: Das Referat 123
II. Vorschläge für die Reform 124
1. Im Zeitalter des »papers« 125
Exkurs über »Sachkenntnis« 127
2. Die Planung der Lehre 132
C) Das Tutorium 134
Resignierter Ausblick auf das Zweiklassensystem 137
D) Die Studienberatung 145
E) Das Einzelstudium 149
F) Das Praktikum
1. Der gute Sinn des »Betriebes« 151
11. Das Ferienseminar 154
in. Das Kompaktseminar 156
3. Kapitel: Der Studiengang 159
A) Wissenschaft und Praxis
1. Die HuMBOLDTsche Universität 160
11. Der Wissenschaftsrat und seine Gegner 164
in. Die Verwissenschaftlichung der Praxis 166
B) Fragen der Studienorganisation
1. Kurz- und Langstudium 173
11. »Normal«studium und »Elite«studium 175
in. Das »subjektive Interesse« des Studenten 177
C) Zusammenfassende Überlegungen zum Studiengang 180
XV
4. Kapitel: Leistungskontrolle und Prüfung
A) Die herkömmliche Prüfung 185
B) Das Problem der Lebrkonttolle 188
C) Die ierwkontrolle als neues Prinzip der Prüfung 191
Anhang
A) Weitere Anmerkungen 199
B) Literaturverzeichnis 207
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