Verständlich-Machen: hermeneutische Tradition, historische Praxis, sprachtheoretische Begründung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Niemeyer
1989
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| Schriftenreihe: | Reihe germanistische Linguistik
92 |
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| adam_text | Bernd Ulrich Biere
Verständlich-Machen
Hermeneutische Tradition -
Historische Praxis -
Sprachtheoretische Begründung
Max Niemeyer Verlag
Tübingen 1989
Inhaltsverzeichnis
0 Einleitung 1
TEIL I: VERSTEHEN UND VERSTÄNDLICHKEIT HERMENEUTISCHE,
PSYCHOLOGISCHE UND SPRACHTHEORETISCHE
KONZEPTIONEN 4
1 Hermeneutische Tradition, sprachanalytische Philosophie und Theorien
des sprachlichen Handelns 4
1 1 Von der Auslege-Kunst zur Kunst des Verstehens: J M Chladenius
und F D Schleiermacher 4
1 2 Die neuere Hermeneutik-Diskussion 12
1 3 Zur Analyse von verstehen bei Wittgenstein und Ryle 15
1 4 Handlungstheoretische Aspekte des Auslegens 20
1 41 Der handlungstheoretische Rahmen 20
1 42 Sprechakttheoretische Klassifikationen 22
1 43 Praktisch-semantische Analyse 24
2 Psychologische Verständlichkeitsforschung 32
2 1 Lesbarkeitsforschung 34
2 11 Word familiarity und Häufigkeitswörterbücher 34
2 12 Grundsprachkonzeptionen 37
2 13 Zur Berücksichtigung gesprochener Sprache 39
2 2 Die Hamburger Verständlichkeitskonzeption 41
2 21 Messung der Verständlichkeit durch Rating 41
2 22 Verständlichkeitsmerkmale 45
2 23 Textoptimierung 47
2 3 Das Verständlichkeitskonzept Groebens 49
2 31 Textverständnirund Textverständlichkeit 49
2 32 Textdimensionen 54
2 321 Wort- und Satzebene: Einfachheit 55
2 322 Textebene: kognitive Strukturierung 58
3 Kognitionswissenschaftliche Theorieansätze 63
3 1 Zur Repräsentation von Bedeutung 64
VI
3 11 Zum Begriff der Repräsentation 64
3 12 Propositionale Textbasen 66
3 13 Netzwerkdarstellungen 72
3 14 Schema-orientierte Repräsentationsformen 76
3 15 Makro- und Superstrukturen 82
3 2 Verstehen als Prozeß der Textverarbeitung 83
3 21 Zur Interaktion von internalisierten und externalisierten Wissens
strukturen 85
3 22 Ebenen der Textverarbeitung 88
3 23 Inferenz und Kohärenz 92
3 24 Inferentielles versus nicht-inferentielles Verstehen: eine falsche
Opposition? 95
4 Zeichentheoretische und linguistische Ansätze 101
4 1 Inferenz, Abduktion und Divination Zur inferentiellen Struktur des
Zeichens 101
4 11 Äquivalenz- und Schlußmodell des Zeichens 102
4 12 Hypothetisches Schließen: Abduktion 105
4 13 Divination und Konjektur 113
•K 4 2 Sprachwissen und Weltwissen: Lexikon oder Enzyklopädie? 116
4 3 Arbeitsfelder der germanistischen Linguistik im Bereich der
Verständlichkeit 124
4 31 Fachsprachenforschung 125
4 32 Medienforschung 132
4 33 Sprache in Institutionen 136
TEIL II: VERSTÄNDLICH-MACHEN 139
1 VorQberlegungen zum Begriff des Verständlich-Machens 141
1 1 Verstehbarkeit, Interpretierbarkeit und Verständlichkeit 141
1 2 Rhetorik, Hermeneutik und Dialektik 146
1 3 Verständlich-Machen-rhetorische und hermeneutische Aufgabe 153
2 Verständlich-Machen: Eine historische Praxis 158
2 1 Komplexe Mehrsprachigkeit Zur Struktur der Verständigungssituation
im Reich Karls des Großen 158
VII
2 11 Liturgische Vereinheitlichung und volkssprachliche Glaubens-
erziehung 161
2 12 Die Kapitularien und die Mittlerrolle der missi 167
2 2 Konsequenzen für ein Modell des Verständlich-Machens 171
3 Verständlich-Machen: Ein systematisches Dilemma? 174
3 1 Zur Kritik des Konzepts der Textoptimierung 174
3 11 Zum Text- und Zeichenbegriff 175
3 12 Textoptimierung als Substitution 179
3 13 Zur Relation zwischen Ausgangstext und optimiertem Text 1S4
3 2 Textfunktionen und Verständlichkeitsanspruch 187
3 21 Textfunktionen in einer Linguistik des Sinns und in einer
Systemtheorie der Texte 188
3 22 Textfunktionen aus sprechakttheoretischer Sicht 192
3 23 Eine instruktionssemantische Theorie der Textfunktionen 193
3 24 Das Dilemma der Verständlichkeit 197
4 Verständlich-Machen: Die Vermittlungsaufgabe 201
4 1 Der Bote 202
4 11 Das Institut des Boten in mündlichen Kulturen 203
4 12 Zum Wandel der Botenfunktion in semi-literalen Kommunikations
zusammenhängen 207
4 13 Der Bote und die Aufgabe des Verständlich-Machens 210
4 2 Der Übersetzer 213
4 21 Interlinguale und intralinguale Übersetzung 214
4 22 Übersetzen und Dolmetschen 217
4 23 Übersetzungsmodell und Botenmodell 221
4 24 Äquivalenz und Adäquatheit - Übersetzung und Bearbeitung 228
4 25 Erklärende Übersetzung und Verständlich-Machen 237
4 3 Der Ausleger 244
4 31 Auslegen als adressaten- und stellenbezogenes Verständlich-Machen 245
4 32 Auslegen als worN-und sachbezogenes Verständlich-Machen 250
4 33 Auslegen und Verständlich-Machen als Erweiterung der Inferenz-
möglichkeiten des Lesers 254
4 34 Das Modell des Auslegers als Modell mündlicher Kommunikation 260
LITERATUR 267
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