Lehrer sein einst und jetzt: auf der Suche nach dem verlorenen Lehrer
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| Published: |
Essen
Neue Dt. Schule-Verl.-Ges.
1985
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| Series: | Neue pädagogische Bemühungen
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Vorwort 7
Einleitung: die thematische Frage 9
1. Der Ausgang von den historischen Interpretationen 11
1.1 Aussagen der Pädagogen über „den Lehrer 11
1.2 Aussagen der Lehrer , 19
1.3 Aussagen der Administration 21
2. Der Ausgang vom dialogischen Verhältnis 26
2.1 Der Philosoph 26
2.2 Der weise Lehrer 27
2.3 Der christliche Lehrer 28
2.4 Die Disputatio 30
2.5 Die Gesprächsbücher 31
2.6 Das „pädagogische Verhältnis 33
3. Die Präventiv-Theorie 35
4. Das Abhängigkeitsgefüge des Lehrerberufs 37
4.1 Die sozio-logischen Untersuchungen 38
4.2 Die sozio-pädagogischen Verhältnisse 42
4.2.1 Die Kollegialität 42
4.2.2 Die Vorbildung 44
4.2.3 Das „Obsoletwerden der Bildung 46
4.2.4 Die Lehrplanbestimmungen 47
4.2.5 Die Konfessionalität 49
4.2.6 Die Abhängigkeit des Lehrers vom Schüler 54
4.2.7 Das Lehrer-Eltern-Verhältnis 55
4.2.8 Die „Wirksamkeit des Lehrers 57
5. Die „Professionalisierung 60
5.1 Die berufliche Tätigkeit 60
5.2 Das Berufsethos 61
5.3 Der „gute Lehrer 63
6. Der konstitutive Interpretationshorizont: Kategorien
und Antinomien 67
7. Die Aufgaben des Lehrers 72
7.1 Die Indienststellungen des Lehrers 72
7.2 Die Analogisierungen 73
7.3 Der Lehrer als Mittler sachlicher Einsicht um der
Wahrheit willen 75
7.3.1 Begründung und Rechtfertigung der These 75
7.3.2 Das Problem der Lehrbarkeit 78
7.3.3 Partizipation und Emanzipation 79
7.3.4 Offenlegung und Freigabe 81
7.3.5 Der Lehrer heute 84
7.4 Einwände 86
8. „ Verkehrungen 93
Anmerkungen 99
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