Das Verstehen literarischer Texte:
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Verlag W. Kohlhammer
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| adam_text | Inhalt
Einleitung
I. Die Kritik der empirisch-analytischen Wissenschaftsauffas¬
sung am Verstehen oder: Kann Verstehen zur Erkenntnis
führen ? Was sind seine Voraussetzungen und Ziele ? 22
1. Die Reduktion der Erkenntnis auf Prognosewissen 22
2. Verstehen als »erschlichene Erklärung« in Abel, The Operation
called »Verstehen«
3. Verstehenals »Anwenden nur ausgedachter Gesetze«? 32
4. Die Reduktion der Wirklichkeit auf »Tatsachen« und das sinn¬
setzende und sinnverstehende Subjekt 38
5. Kausale und teleologische Erklärung 42
6. Die Voraussetzungen des Verstehens von Intentionen und Moti¬
ven (zur Dialektik von Außen und Innen) 46
7. Die unterschiedlichen Zielsetzungen des Verstehens und Erklä¬
ren* 54-
8. Zum Verhältnis von Allgemeinem und Besonderem in den
Natur-und Geisteswissenschaften
9. Verstehen als Rekonstruktion einer »objektiv falschen Regel¬
mäßigkeitsannahme« in Eibl, Kritisch-rationale Literaturwissen¬
schaft 62
10. Verstehen als Projektion oder als Ergebnis von Kommunika¬
tionsprozessen ?
11. Das Verstehen von Bedeutungen jenseits der Trennung von Phy¬
sischem und Psychischem
12. Historisches und hermeneutisches Verstehen 78
II. Die fiktive Wirklichkeit in ihrer Relation zur Lebenswelt .. 91
1- Die Fiktionalität literarischer Texte °*
2. Lebensweltliche und ästhetische Erfahrung 10°
7
3. Ästhetische Erfahrung als Sinnerschließung 105
4. Die fiktive Welt als Kompensation für das »Sinndefizit« in der Le¬
benswelt (die Literaturauffassung in Christian Enzensberger, Lite¬
ratur und Interesse) 116
III. Das Verstehen der fiktiven Wirklichkeit literarischer
Texte 129
y . Das Verstehen von Erfahrungen in literarischen Texten (Defoe,
Robinson Crusoe; Pinter, The Dumb Waiter und Jackson, The Lot-
tery) 129
2. Das Verstehen von Handlungen in literarischen Texten (Sillitoe,
The Loneliness of the Long-Distance Runner; Anderson, I m a
Fool) 143
3. Das Verstehen entfremdeter Handlungen in literarischen Texten
(Joyce, Eveline; Orwell,Shootingan Elephant) 161
4. Subjektiver und objektiver Sinnhorizont beim Verstehen von Er¬
fahrungen und Handlungen in literarischen Texten (Conrad, Lord
Jim) 168
^5. Der phasenweise Aufbau von Sinneinheiten im Verstehensprozeß
(Golding,ZWo/^e/7i 5) 180
6. Das ästhetische Vergnügen oder die Freude am Verstehen literari¬
scher Texte (Forster,v4 Passage toIndia) 203
Schluß 214
IV. Anhang 220
Bibliographie 220
Personenregister 224
Sachregister 226
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