Hörspiele und Hörspieltheorien sozialkritischer Schriftsteller in der Weimarer Republik: Studien zum Verhältnis von Rundfunk und Literatur
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Spiess
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1. BEMERKUNGEN ZUM GEGENSTAND UND ZUR METHODE
DER FOLGENDEN UNTERSUCHUNG 1
Forschungaatand - Klasaifizierung der Hör¬
spiel formen - Politische Rahmenbedingungen -
Chronologie der Hörapielentwicklung - Ein
ideotogiekritiacher Anaatz - Methodisches
Vorgehen - Die drei Strömungen des sozial-
kritiechen Hörspiele
2. HERMANN KESSER 17
2.1. Die literarische und politische Entwick¬
lung Hennann Kessers 17
2.2. Kessers theoretische Einschätzung des Hör¬
spiels und des Rundfunks als literarischem
Medium 22
Das Hörspiel: ein Wortkunstwerk - Sprach¬
pädagogik und Ideologiekritik - Autor und
Publikum - Aktualität und Wahrheit - Indi¬
viduum und Innerlichkeit - Rundfunkkunet
zwischen Emanzipation und Represeion
2.3. Kessers Hörspiele 34
2.3.1. Das Hörspiel Schwester Henriette und sein
literarischer Vorlaufer, die Novelle
Schwester 34
Sohweeter Henriette - Die Novelle
Schweater - Der innere Monolog
2.3.2. Das Thema Straßenmann und die Gestaltung
der moralischen Funktion von Literatur in
Novelle, Hörspiel und Film 46
Da» Hörspiel - Die Stimme de» Autors -
Di* Novell* - Rezeption des Hörspiels -
Filmszenarium Straßtnmann
2.3.3. Di« Komödie im Rundfunk; das Hörspiel
Zinnoberspitie 61
2.3.4. Rotation : sozialkritischer Höhepunkt im
literarischen Werk Hermann Kessers 65
Hörspiel - Da» Drama Rotation - Drama
und Hörspiel
2.3.5. Kessers Rückzug vom sozialkritischen Hör¬
spiel: Rettung , Absturz und Attentat
im Theater 78
3. FRIEDRICH WOLF 88
3.1. Friedrich Wolfs Weg zum Hörspiel 88
3.2. Wolfs theoretische Einschätzung des Hör¬
spiels und des Rundfunks als Medium anti¬
kapitalistischer Massenagitation 89
3.3. Wolfs praktische Rundfunkarbeit und die
Problematik bei der Realisierung der
Dramaturgie des Bogenschusses 93
3.3.1. Die Gestaltung eines aktuellen Ereignisses
in dem Hörspiel Krassln rettet Italia 93
3.3.2. Die Personalisierung des sozial-ökonomi¬
schen Prozesses in dem Hörspiel john d.
erobert die Welt 101
3.3.3. Das Kinderhörspiel Feuerwehr und die
Konzeption des pädagogischen Lehrspiel« 109
3.3«4. Das Ende der praktischen Versuch« 114
4. FELIX GASBARRA 119
4.1. Zur Person F. Gasbarras 119
4.2. Das Hörspiel Der Marsch zum Salzmeer
als Beispiel gelungener sozialkritischer
Didaktik durch die Verbindung von Unter¬
haltung und Belehrung 12°
4.3. Gasbarras politischer Rückzug im Hörspiel
Fahnen am Matterhorn 123
I
5. GEORG W. PIJET 126
* 5.1. Die Funktion von Rundfunk und Hörspiel
im Zusammenhang des künstlerisch-agitato¬
rischen Wirkens von G.W. pijet 126
Vom ATBD aur Roten Welle - Reportagen
und Funkerzählungen im Arbeiter-Sender -
Hörtpielkritiken - Hörepieltheoretiker
im BPRS
5.2. Pijets Hörspiele: Versuch der Fortsetzung
des politischen Tageskampfes mit medien¬
gerechten künstlerischen Mitteln 141
5.2.1. Das Hörspiel Mietskaserne und die Gren¬
zen des Zugangs zum Medium Rundfunk 142
5.2.2. Das Hörspiel Treibjagd : Thematisierung
der sozialen Frage anhand eines Kriminal¬
falls 150
6. ERNST OTTWALT / HAMMS EISLER 159
6.1. Das Suter-Sujet als Beispiel für die
Ausgrenzungsmechanismen der Institution
Rundfunk gegen Ende der Weimarer Republik 159
6.2. Das Hörspiel Kalifornische Ballade :
die bedeutendste Gestaltung der Geschichte
des Johann August Suter 16O
6.3. Andere Bearbeitungen des Stoffes und die
negativen Rückwirkungen der Ausgrenzungs-
mechanismen auf das künstlerische Niveau 168
Brockmeier: Unrecht in Kalifornien -
Reiner: KOnig Mida$ - Bürger und Räuber -
Weitere Bearbeitungen: Stefan Zu»ig,
Bruno Frank, E.W. Höllmr, Caesar von Arx
f 7. BERTOLT BRECHT 175
^7.1. Revolutionäre Utopie und praktische Ver¬
suche: zur grundsätzlichen Bedeutung der
Brechtschen Rundfunkarbeit 175
7.2. Die Entwicklung der Radiotheorie Bertolt
Brechts 178
7.2.1. Das Angebot-Nachfrage-Prinzip der Neuen
Sachlichkeit 179
7.2.2. Neue Hege in der Dramatik und erste Ein¬
schätzung der Nutzbarkeit des Mediums
Rundfunk 183
7.2.3. Brechts Radiotheorie als Verbindung von
Theatertheorie und Revolutionsmodell 188
7.3. Positiv-kritische Mitarbeit beim Rundfunk 195
7.3.1. Die erste Phase: Belieferung des
Rundfunks 195
7.3.2. Brechts Durchbruch beim Rundfunk:
Mann ist Mann ; 196
7.3.3. Shakespeare-Bearbeitungen für den
Rundfunk 203
7.3.4. Die Rundfunkfassung der Heiligen Johanna
der Schlachthöfe 207
7.3.5. Brechts Rundfunkgespräche: ein praktischer
Versuch der Demokratisierung des Rundfunk« 21O
7.3.6. Brechts Rundfonkarbeit nach 1933 214
7.3.7. Exkurs: Ein Mitarbeiter Bertolt Brechts.
Kurt weills Verhältnis zum Rundfunk der
Weimarer Republik 215
7.4. Der Lindberghflug : Versuch zur grund¬
sätzlichen strukturellen Veränderung des
Rundfunks 220
7.4.1. Die Intention de« Radio-Lehrstück« 220
7.4.2. Tendenzen der Lehrstuckbewegung 222
7.4.3. Probleme bei der Analyse de« Lindbergh-
flugs i Zur Frag« der Lernziele . 228
7.4.4. Pädagogik und Veränderung des Rundfunks:
Bemerkungen Brechts zur richtigen Verwertung
des Lindberghflugs 2 35
7.4.5. Rezeption des Lindberghflugs : Zum Ver¬
hältnis von Radiotheorie und praktischem
Versuch 241
8. ZUSAMMENFASSENDE SCHLUSSBEMERKUNGEN :
DAS SOZIALKRITISCHE HÖRSPIEL DER WEIMARER
REPUBLIK ZWISCHEN POLITIK UND LITERATUR 245
9. ANHANG 253
9.1. Abkürzungsverzeichnis 2 53
9.2. Anmerkungen 2 55
Kap. 1 CS. 255.) - Kap. 2 (S. 261) -
Kap. 3 (S. 274) - Kap. 4 (S. 28S) -
Kap. S (S. 286) - Kap. 6 (S. 295) -
Kap. 7 (S. 299) - Kap. 8 (S. 315)
9.3. Literaturverzeichnis 317
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