Der sozio-kulturelle Hintergrund des Erziehungsverhaltens von Eltern aus Kindergärten und Kinderläden: e. empir. Vgl. zwischen 2 Elterngruppen u. ihrem Sozialisationsanspruch
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
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1980
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| adam_text | Titel: Der sozio-kulturelle Hintergrund des Erziehungsverhaltens von Eltern aus Kindergärten und Kinderlä
Autor: Zietzschmann, Helga
Jahr: 1980
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
1.1 Einordnung der Arbeit 1
1.2 Fragestellung und Inhalt der Arbelt 4
2 KONZEPTIONELLE UNTERSCHIEDE IN
KINDERLÄDEN UND KINDERGÄRTEN 5
2.1 Elterninitiativgruppen (KinderlHden) 5
2.1.1 Abriß der Kinderladenbewegung 5
2.1.2 Zur Konzeption der KInderlSden 7
2.X.5 Empirische Untersuchungen 12
2.2 Aufgabe und Funktion der traditio-
nellen Kindergartenerziehung 14
2.2.1 Empirische Untersuchungen zur päd-
agogischen Praxis im Kindergarten 15
2.2.2 Reformansäzte in der Kindergarten-
erziehung 18
2.2.J Zusammenfassung 20
3 THEORETISCHER BEZÜGSRAHMEH 22
3.1 Die Makroperspsktive soziale Schicht
und sozio-kultureller Hintergrund 22
3.1.2 Probleme der Zuordnung zu soziale»
Schichten 23
3.2 Zum Verhältnis von sozialer Schich-
tung und sozialem Verhalten 25
3-2.1 Das soziale Beziehungsgeflecht 28
3-3 Das Rollenleltbild als sozi©-kul-
turelle Wertsetzung 30
3.* Exkurs; Wertsysteme und Einstellungen 33
DIE KEKHOFERSPEKTIVE IHDIVIDUBM
UND SOZIO-KOLTORELLER HINTERGRUND 36
4.1 Zum Ansatz dieser Arbeit 36
4.1.X Di« Messung der sozialen Sohichten-xugehörigkeit 37
4.1.2 Dl» Erfassung der G«8ohlechts- und Autorittltsrollen 40
4.2 Das Lernen von Rollenerwartungen und Motivationen 42
4.3 PriraHratatus Geschlecht 45
4.4 Geschlechts- und AutoritSfcsrollen-identifikation 48
4.4.1 Roilenthooretisohe Annahmen 48
4.4.2 Identifikation und elterliches Erziehungsverhalten 51
5 METHODISCHER TEIL 56
5.1 Planung der Untersuchung 56
5.1.1 Hypothesen 58
5.2 Beschreibung und Zusammensetzung der üntersuehungsstiehprobe 61
5.3 Darstellung der Untersuchungs-instrumente 62
5.3.1 Vorbemerkung 62
5.3.2 Konstruktion eines Fragebogens zur Erfassung gesellsohaftsbezogener Einstellungen 63
5.3.2.1 Iteasaamilung 63
5.3.2.2 Beschreibung der Fragebogenvorform
und des Antwortmcdus 65
5.3.3 Auswertung der Voruntersuchung und
Überarbeitung des Fragebogen* 66
5-3-3.1 Erprobung des Fragebogens an
einer Analysenatlchprobe 66
5.3-3-2 Auswertung der Voruntersuchung 67
5.3.3.3 Analyse der Rohwertverteilung 68
5.3.3.4 Faktorenanalys« 70
5.3.3.5 Zur Faktorenanalyse des GEF 72
5.3.3.6 Zur Itemanalyse des GEF 75
5.3.3.7 Die Dimensionen des GEF 76
5.3.4 Das Interview 79
5.3.4.1 Vorbemerkung 79
5.3.4.2 Die Variablenkomplex« 81
5.4 Vorbereitung und Durchführung
der Hauptuntersuchung 88
5.4.1 Interviewertraining 89
5.5 Auswertungsverfahren zur statisti-
schen Auswertung der Hypothesen 90
6 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 92
6.1 Die Beschreibung des Sozialindex in
den beiden Catersuohungsstiehproben 32
6.2 Di« Beschreibung der Ergebnisse xum
Elnstellungsfragebogen SEP 97
6.3 Der Zusasanenbang zwischen ausgewählten
Indikatoren dee Sozlalindex mit den
untersuchten elterlichen Elnetellungs-
diinensionan Im GEF 99
6.4 Geschlechts- und AutoritBtsidentifi-
kation in der selbsterfahrenen
Erziehung 101
6.4.1 Das Qeachleehtsrollenstereotyp der
selbsterfabreaen Erziehung 101
6.4.2 Ziele und Art der selbsterfahrenen
Erziehung 102
6.5 D«r Zusammenhang zwischen den ge-
schlechtsspezirisohen Einstellungen
ia GEF mit den Oesohlechtsstereo-
typen» dl« durch die Erziehung ver-
mittelt werden 107
6.6 Der Zusammenhang zwischen ausgewähl-
ten Indikatoren des Sozialindex mit
den untersuchten elterlichen Ein«
steHungsdiaensicnen Im EZF und FSE 109
6.7 Zusammenfassende Gegenüberstellung
von Hypothesen und Untersuehungs-
ergebnissen 118
7 DISKUSSION USB INTERPRETATION
DER ERGEBHISSE 121
7.1 Vorbemerkung 121
7.2 Der Sczlalindex als Kriterium der
Schichtzuordnung in den beiden
Teilstichproben Kindergarten/
Kinderladen 123
7.2.1 Di* differenzierte Betrachtung der
ausgeprägten Variable AKON im
Sozialindex 126
7.3 Eltern aus Kindergärten und Kinder-
laden und ihr« gescllschaftsbezoge-
nen Einstellungen Im Vergleich 130
7.4 Der Einfluß ausgewählter Indikatoren
des Sozialindex auf die gemessenen
Einsteilungsdimensionen im GEF 136
7.5 Die Auswirkungen der selbsterfahrenen
Erziehung von Kindergarten- und Kin-
derladeneltern auf ihre Geschleehts-
und AutoritÄtsrollenieltbilder 137
7.6 Die tradierten Geschlechtsstereo-
typen der Eltern und ihre Einstel-
lungen im Rollenleitbild in Vergleich 140
7.7 Der Einfluß der Indikatoren des
Sozialind«x auf das elterliche
Erziehungsverhalten 144
7.7.1 Biterlich« Brzlehuags«Instellungen 145
7.1; Der Einfluß der Indikatoren deß
Sozialindex auf die elterlichen
Erziehungsziele W
8. Die Vermittlung von Rollenleit-
bildern der Eltern und ihre Aus-
wirkungen auf das typische Ver-
halten ihrer Kinder in ausgewähl-
ten experimentellen Spielsituationen 152
8.1 Die experimentelle Spielsituation 152
8.1.2 Zu den Ergebnissen der experimen-
tellen Spielsituation 155
9 Die Geschlechtsrolientradierung 159
9.1 Der Zusammenhang zwischen Rollen-
leitbild der Eltern und ausge-
wählten Verhaltensdimensionen
ihrer Kinder 159
9.2 Rollentheoretische Folgerungen 165
9.3 Sozialpädagogische Aspekte I75
9.4 Zusammenfassung der wichtigsten
Ergebnisse I79
Tabellenverzeichnis
Literaturverzeichnis
Anhang A
1 - 19 - Die Untersuchungsinstruiüente
Anhang B
1 - 13 - Die Verrechnung der Daten
der Untersuchung
TABELLENVERZEICHNIS
Tabelle li Anzahl der Xtems, die zwischen
d«a Teilstiehproben differenzieren 71
Tabelle 2t Eigenwerte und Varlanzant«il* der
Faktoren Gj und G2 74
Tabelle Jj Interne Konsistenz und Split-half-
ReabilitKt für di« Skal«n Oj und G£ 77
Tabell« 4t Verteilung der Probanden auf Kin-
dergarten und Kinderläden, getrennt
nach dem Gesohlecht der Eltern 92
Tabelle 5t Verteilung d«r Probenden auf di«
Schichtkategorien 93
Tabelle 6t Skaienmitteiwerte «nd Signifikanzen
der SchichtSequenzen bei Kindergar-
ten- und Kinderladeneltern 94
Tabelle 7t Bezienungsgefl«eht der Eltern in den
SubStichproben Kindergarten und
Kinderladen 95
Tabelle 8t Die Häufigkeit der AuSenkcntakte in
den gemessenen Variablen des AKON 96
Tabelle 9: Skalenmittelwerte und Signifikanzen
der GEF-Bimensionen 98
Tabelle 10s Produkt-Moment-Korrelation (r nach
Pearson) für die Fragebogendimen-
sionen G1 und G2 mit dem Sozialindex 99
Tabelle 11s Geschlechtsstereotyp der Frau 103
Tabelle 12t Geschlechtsstereotyp des Kannes 103
Tabelle 13s Siele der selbsterfahranen Erziehung 104
Tabelle 14t Art der selbsterfahrenen Erziehung 104
Tabelle 151 Skalenmittelwerte und Signifikanzen
zum Geschlechtsstereotyp der Frau
in Kindergärten und KinderlSden 105
Tabelle Ißt Skaienmitteiwerte und Signifikanzen
zum Geachieehtastereotyp des Mannes
In Kindergarten und Kinderllden x°3
Tabelle 17s Skaienmitteiwerte und Signifikanz-
Überprüfung zu den Zielen der
selbsterfahrenen Erzieljung in
Kindergarten und KinderlHden
105
Tabelle 18: Produkt-Moment-Korrelation zwischen
der Dimension G, (GEF) und dem
selbst- bzw. fremdperzlpierten Ge-
schlectitsi-ollenstereotyp bei Müttern
aus Kindergärten und KinderlSden 107
Tabelle igs Produkt-Moment-Korrelation zwischen
der Dimension G. (GEF) und dem
selbst- bzw. fremdperzlpierten Ge-
schlechtsrolianstereotyp bei Vätern
aus Kindergarten und Kinderladen 108
Tabelle 20s Produkt-Moment-Korrelation (r nach
pearson) für ausgewählte Sozialdaten
mit den elterlichen Erziehungsein-
stellungen 109
Tabelle 21t Produkt-Moment-Korrelation (r nach
Pearson) für ausgewählte Sozialdaten
mit den elterlichen Erziehungszielen 112
Tabelle 22s Produkt-Moment-Korrelation der
Variablen des AKON/IKON mit den Er-
ziehungszielen der Eltern im Kinder-
garten 113
Tabelle 23t Produkt-Moment-Korrelation der
Variablen des AKON/IKGN mit dea Er-
ziehungseinsfcellungen aar Eltern
im Kindergarten 114
Tabelle 24: Produkt-Moment-Korrelation der
Variablen des AKON/IKON mit den Er-
ziehungszielen der Eltern im Kinder-
laden 114
Tabelle 25t Produkt-Moaeat-Korrelation äer
Variablen des AKOH/IKON mit den Er-
ziehungseinstellungen der Eltern
im Kinderladen 115
Tabelle 26s Korrelation der fremd- und selbst-
perzipierten RolieiiBtereotypen von
Vätern und Müttern mit ausgewählten
gaachleehtsspezifIschen Verhaltens-
dimensionen ihrer Töchter 161
Tabelle 27t Korrelation der fremd- und selbst-
perzipiarten Rollenstereotypen von
Vätern und Müttern mit ausgewählten
geschleohtsspezifisehea Verhaltens-
dimensioaen ihrer Söhne
163
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