Einführung in die Analyse pädagogischer Begriffe:
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Schwann
1971
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Einleitung des Herausgebers 7
Vorwort 13
Einführung 15
I. Bildung und Analyse 21
1. Definitionen der Bildung 22
2. Werte im Bildungsbereich 29
3. Bildungsziele 34
II. Die Disziplinen und der Lehrstoff 42
1. Bildungswesen als Disziplin 45
2. Der Begriff »Lehrstoff« 54
3. »Lehrstoff« als »Vehikel« 63
III. Typen des Wissens (der Erkenntnis) und des Lehrens .... 66
1. Analyse von Wissenstypen 67
2. Lehren und Lernen 75
3. Das Lehren der Erkenntnis (des Wissens), daß 78
IV. Lernen, Erklären und Verstehen 87
1. Verstehen und Erklären 88
2. Kriterien für eine befriedigende Erklärung 94
3. Lernen und Verstehen 102
V. Analyse: Ihre Grenzen und Anwendungen 106
1. Traditionelles Philosophieren und Analyse 107
2. Analytische Philosophie und der Bereich der Werte ... 112
5. Moralische Erziehung: eine kurze Zusammenfassung . . 118
5
VI. Nachtrag: Eine kommentierte Auswahlbibliographie ein¬
schlägiger Untersuchungen 122
1. Allgemeine Werke und Anthologien 123
2. Die Rolle der Analyse in der Philosophie der Erziehung 127
3. Die Beziehung der Theorie zur Lehrpraxis 130
4. Der Begriff des Lehrens 132
5. Die Beziehung zwischen Lehren und Lernen 134
6. Erkennen und Erklären 136
7. Moralische Bildung (und Erziehung) 139
Literaturverzeichnis 141
6
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