Soziales und emotionales Lernen in der Schule: ein Beitrag zum Arbeiten mit Interaktionsspielen
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Weinheim [u.a.]
Beltz
1988
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Vorwort 7
1. Soziales und emotionales Lernen in der Schule
- Vorstellungen, Meinungen, Kommentare - 9
2. Interaktionsspiele (IAS) - ein methodisches Konzept für psycho-soziales
Lernen 15
2.1. Was sind IAS und was können sie leisten? 16
2.2. Wie wird mit IAS gearbeitet? 17
2.2.1. Spielauswahl 17
2.2.2. Spieleinfflhrung 20
2.2.3. Spieldurchfflhrung 21
2.2.4. Spielauswertung 21
2.3. Der Lehrer-ein Moderator 23
3. Schulische Versuche mit IAS 29
3.1. Beispiele aus der Arbeit mit IAs 29
3.1.1. Ich will König werden 29
3.1.2. Rückschau und Standortbestimmung 37
3.1.3. Daumenringen 43
3.1.4. Aktiv-Passiv 46
3.1.5. IAS im Kunstunterricht 47
3.2. Einsatzmöglichkeiten von IAS in der Schule 55
3.2.1. UnterrichtlicherEinsatz 55
3.2.1.1. Situativer Einsatz 55
3.2.1.2. LehrplanbezogenerEinsatz 59
3.2.1.3. Vertretungsstunden 62
3.2.1.4. Arbeitsgemeinschaften 62
5
3.2.2. Außerunterrichtlicher schulischer Einsatz 63
3.2.2.1. Schullandheim 63
3.2.2.2. Kurstreffen 65
3.3. Anfangsfehler und Schwierigkeiten bei der Arbeit mit IAS und Ansätze
zu ihrer Überwindung 66
4. Hilfen der Lehrerfortbildung (LFB) 71
4.1. Kurse 71
4.2. Studientage 72
4.3. Supervision 73
4.4. Materialien 74
Literaturverzeichnis 75
Anhang 77
1. Kurzbeschreibung einiger bewährter IAS 77
2. Sammlungen von IAS 87
6
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