Erziehen als Beruf: Festschrift für Andreas Möckel zum 60. Geburtstag
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Würzburg
Ed. Bentheim
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Gottfried Adam
Heidemarie Adam
Herwig Baier
Christoph Bauer
Günther Bittner
Elisabeth Braun
Konrad Bundschuh
Walter Dirnberger
Robert Ebner /
Alfred Fries
Christoph Ertle
Dieter Fischer
Hubert Henz
Erich Hußlein
Hansjörg Kautter /
Gerhard Klein
Bastian
Leenman
Wim Ph.
Leenman
Wolfgang Mahlke
Armin Müller
An den Jubilar.........................................
VII
Erziehung zum Leben ................................. 1
Die Lehrer-Schüler-Interaktion in L.
Nielsen s
Konzept der Förderung von blinden geistigbehinderten
Kindern............................................. 13
Untersuchungen zur Position des Sonderschullehrers....... 21
Das Lehrerseminar - Die vergessene Institution............ 33
„Weißt du, daß ich nicht so bin wie du ? ................. 43
Ästhetische „Materialerfahrungen
als Herausforderung an den Erzieher..................... 59
Grenzen in der Erziehung.............................. 71
Stotterbehandlung im Rahmen der
öffentlichen Sprachkrankenfürsorge ..................... 85
Schüler und ihre Vorbilder............................. 93
Vernachlässigte Sinnlichkeit
in der Sonderpädagogik ?............................... 105
Der Sonderpädagoge zwischen Professionalität
und Mit-Menschlichkeit............................... 119
Selbstbildung als Voraussetzung
von Bildungsarbeit .....................-.............. 133
Die pädagogische Beziehung............................ 143
Zur Problematik der Spezialisten in der
Frühförderung behinderter und von Behinderung
bedrohter Kinder ..................................... 155
Briefeines Laien an einen Erzieher ...................... 163
Erziehen ... wohin ?
Eine Lebens- und Arbeitsgemeinschaft................... 169
Mut zum Leben — Mut zum Lernen ..................... 185
Verstehen - Dienen - Verantworten ..................... 207
Marie D. Neale
Integration........................................... 219
Werner Nestle Die Neuen Medien und die Aufgaben
der Lehrer/Lehrerinnen................................ 227
Elisabeth
Neuhaus-Siemon Die Hamburger Lebensgemeinschaftsschulen
der frühen zwanziger Jahre und das
Selbstverständnis ihrer Lehrer........................... 235
Wilhelm Pfeffer Zur Entwicklung des Erziehers in der
Erziehung bei schwerer geistiger Behinderung............. 257
Albert Reble Zum Aufgabenkatalog des Lehrers....................... 269
Gerhard Schad Spezialisten.......................................... 285
Alfred Schöpf Zur philosophischen Bestimmung von
Bedürfnissen und Wünschen als Grundlage
rur
das Verständnis von Erziehungsprozessen ............. 299
Otto Speck Pädagogische Experten und Eltern
als Erzieher behinderter Kinder......................... 309
Manfred Thalhammer Gespaltene Erziehungswirklichkeit....................... 317
Paul-Ludwig Weinacht „Gesamterziehung ................................... 331
Hans Weiß Kriterien der Arbeitswirklichkeit
des Früherziehers/Therapeuten ......................... 343
Bibliographie Andreas Möckel................................................357
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