Die verborgene Geschichte des Kindes in der deutschen Literatur: Deutschunterricht als Psychohistorie
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I. Zur Begründung dieser Arbeit 1
II. Zum Begriff »Kindheitstraumschema« und seiner didaktischen
Anwendung auf die Literatur 8
III. Das vorbürgerlich feudale Kindheitsschema 20
1. Hartmannvon Aue: Der arme Heinrich 27
2. Das Volksmärchen von Hansel und Gretel (Urfassung) . 44
3. Annette von Droste Hülshoff: Die Judenbuche 54
3.1 Die Entdeckung des Zusammenhangs von Kriminalität
und Kindheit 54
3.2 Der blinde Fleck in der Droste Forschung 56
3.3 Die Kindheit der Droste im Konzept der Judenbuche . 60
3.3.1 Das Kind mit den zwei Müttern 60
3.3.2 Die sinnbildliche Bedeutung des Namens »Mergel« . 65
3.3.3 Der Selbstbildnischarakter des Doppelgänger und
Spiegelbildmotivs 70
3.3.4 Die Kindheit Friedrich Mergels 86
3.3.5 Das allgemeine Zerwürfnisschema 106
3.3.6 Die Buche als Zeichen eines überholten Rechtsbegriffs 111
4. Georg Büchner: Woyzeck 122
IV. Das bürgerliche Kindheitsschema 138
5. Günter Grass: Katz und Maus. Eine Novelle 156
5.1 Historische Einordnung 156
5.2 Die Erzählerfigur und ihr Gegenstand 161
5.3 Der Adamsapfel und die Onanie 167
5.4 Mahlkes marianische Sehnsucht 172
5.5 Die Bedeutung der Katz und Maus Metapher 182
5.6 Der große »Leerlauf« und der Hitlerismus 189
V. »Aufhebungder Ökonomie« (George Bataille)? 204
VI Inhaltsverzeichnis
VI. Die Theorien der Revolution und die psychogenelische Theorie
des historischen Wandels im Lichte der Lebensbeschreibungen
von Ulrich Broker und Gavino Ledda 208
VII. Johann Wolfgang Goethe: Die Leiden des jungen Werthers
(1774) und die bürgerliche Revolution 225
VIII. Anmerkungen 240 |
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