Soziale Interaktion in der Schule:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Urban & Schwarzenberg
1978
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| Schriftenreihe: | Studienprogramm Erziehungswissenschaft
5 |
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Einleitung 13
1. Begriffsklärung Soziale Interaktion IS
Von Beate Minset
II Was ist Interaktion? 15
1.2 Interaktionstheorien 16
1.2.1 Soziologische Interaktionstheorien 16
1.2.2 Psychologische Interaktionstheorien 21
1.2.3 Einige Anmerkungen zur Relevanz der Theorien
ftir die Schulpraxis 27
1.3 Interaktion und Rolle 28
Arbeitsanregungen 30
2. Methoden der Interaktionserfassung 31
Von Johann Schneider
2.1 Einleitung 31
2.2 Interaktions-Prozeß-Analyse nach Bales 32
2.3 Das dreidimensionale Gruppenmodell von Bald 38
2.4 Varianten der Interaktions-Prozefe-Analyse 42
2.5 Interaktions-Analyse-System nach Fhnders 43
2.6 Interaktionserfassung durch Sprechzeiianalyse 51
2.7 Soziometrische Methoden 51
Arbeitsanregungen 56
3. Soziale Wahrnehmung 57
Von Wolfgang Klaus Roth
3.1 Was versteht man unter sozialer Wahrnehmung1 57
3.2 Der Prozeß der Wahrnehmung 58
3.2.1 Funktion der Wahrnehmung. Begrenztheit
und Selektivität 59
3.2.2 Schematische Darstellung des Wahrnehmungsprozesses . 61
3.3 Genauigkeit der Wahrnehmung des Lehrers 64
7
Soziale Interaktion in der Schule
3.3.1 Leistungsbeurteilung 64
3.3.2 Persönlichkeitsbeurteilung 67
3.4 Analyse der Fehlerquellen im Wahrnehmungsprozeß ... 71
3.4.1 Schlüsselreize 71
3.4.2 Die Wirkung von Vorinformation und erstem Eindruck . 73
3.4.3 Die Wirkung von Sympathie und Antipathie auf die
Beurteilung 75
3.5 Kognitive Verarbeitung 78
3.5.1 Die Bedeutung verschiedener Iriformationskanäle .... 78
3.5.2 Integrieren und Ordnen der einlaufenden
Informationen 79
3.5.3 Einordnen der Information in bereits bestehende
kognitive Schemata 83
3.5.4 Rückschluß auf Ursachen beobachteten Verhaltens ... 85
3.6 Folgerungen 87
Arbeitsanregungen 89
4. Soziale Interaktionsformen I:
Lehrer-Schüler-Interaktion 91
Von Hans-Jörg Fenner
4.1 Theoretische Ansätze in der Erforschung der
Lehrer-Schüler-Interaktion 91
4.1.1 Erziehungsstile 92
4.1.2 Dimensionierung des Erzieherverhaltens 95
4.2 Ein transaktionales Modell der Lehrer-Schüler-
Interaktion 98
4.2.1 Innerpsychische Bedingungsvariablen bei Lehrern
und Schülern 98
4.2.2 Einflüsse des aktuellen soziokulturellen Kontextes
auf die Lehrer-Schüler-Interaktion 103
Arbeitsanregungen 109
5. Soziale Interaktionsformen II:
Schüler-Schüler-Interaktion 110
Von Rainer Selg
5.1 Zur Relevanz dieses Themas 110
5.2 Funktionen von Mitschülerinteraktion 111
8
Inhalt
5.3 Gruppenbüdung und Rollendifferenzierang 112
5.4 Determinanten von Gruppenbildung 113
5.4.1 Zielsetzung der Gruppenbildung 114
5.4.2 Interpersonelle Attraktion zwischen den Schülern .... 114
5.4.3 Interaktionsräume 117
5.5 Außenseiter in der Schulklasse 118
5.5.1 Rollenbeschreibung 118
5.5.2 Marginaler Status und Schulleistung 118
5.5.3 Wie wird der Statusverlust bewältigt? 119
5.5.4 Pädagogische Konsequenzen 120
5.6 Resümee 121
Arbeitsanregungen 122
6. Soziale Interaktionsformen III:
Lehrer-Lehrer-Interaktion 123
Von Rudolf Kreuchmann
6.1 Zehn Thesen zur Interaktion von Lehrern 123
6.2 Der Einfluß der beruflichen Aufgaben und der
Organisationsstruktur der Institution Schule auf die
Interaktion zwischen Lehrern 124
6.3 Die Beziehung zu Dienstvorgesetzten und Ausbildern. . . 126
6.3.1 Das Verhältnis zur Schulverwaltung 126
6.3.2 Die Rolle des Schulleiters in der Lehrer-Lehrer-
Interaktion 131
6.3.3 Die Anpassungsmechanismen in der zweiten Phase
der Lehrerausbildung 133
6.4 Beziehungen unter Kollegen 135
6.4.1 Individuelle Verunsicherung als Folge struktureller
Unzulänglichkeiten des Schulsystems 137
6.4.2 Fortsetzung hierarchischen Denkens im Bereich
informeller Beziehungen 139
6.4.3 Latente Spannungen durch fehlende Kommunikation . . 140
6.5 Was kann man ändern? 142
Arbeitsanregungen 144
9
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