Theorien der Sozialpädagogik: kritische Bestandsaufnahme vorliegender Entwürfe und Konturen eines handlungstheoretischen Neuansatzes
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Rheinstetten
Schindele
1981
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| adam_text | Titel: Theorien der Sozialpädagogik
Autor: Schmidt, Hans-Ludwig
Jahr: 1981
- I -
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
2 SOZIALPADAGOGIK HEUTE - EIN THEOR IE-DILEMMA 5
2.1 Der his+orische Aspekt 6
2.2 Sozialp3dagogische Intentionen - prophylak-
tisch und/oder metaphylaktisch? 12
2.3 Die Begriffsdiffusion 23
2.4 Das Theorie-Praxis-VerhSltnis 34
2.5 Entwicklung eines Rasters zur Systematisie-
rung sozialpSdagogischer Theorieentw(jrfe 38
2.5.1 Die wissenschaftstheoretische Ebene 39
2.5.2 Die Ebene der Funktionsbestimmung von So-
zia Ipddagogik 40
2.6 Zusammenfassung 42
3 SYSTEMATISIERUNG VORLIEGENDER THEOR IE-
ENTWURFE VON SOZIALPflDAGOGIK 47
3.1 Der transzendentalphilosophische Ansatz 47
3.1.1 Der geselIschaftspolitische Hin+ergrund -
soziale und poiitische GegensStze 47
3.1.2 Wissenschaftstheoretische Pramissen 49
3.1.3 Zentraltheorie - P. NATORP (1854-1924) 52
3.1.4 Ebene der Funktionsbestimmung 65
3.1.5 Das Problem der Prophylaxe und/oder Meta-
phylaxe 66
- II -
3.2 Der geisteswissenschaftlich-hermeneutische
Ansatz 68
3.2.1 Der geschichtlich-geselIschaftliche Hinter-
grund - die Entwicklung des Fursorgewesens 68
3.2.2 Wissenschaftstheoretische PrSmissen 74
3.2.3 Zentraltheorie - H. NOHL (1879-1960) 79
3.2.4 Ebene der Funktionsbestimmung 92
3.2.5 Das Problem der Prophylaxe und/oder Meta-
phylaxe 94
3.3 Der kritisch-rationale Ansatz 97
3.3.1 Wissenschaftstheoretische Pramissen 99
3.3.2 Zentraltheorie - L. ROSSNER 105
3.3.3 Ebene der Funktionsbestimmung 125
3.3.4 Das Problem der Prophylaxe und/oder Meta-
phylaxe 126
3.4 Der dialektisch-kritische Ansatz 130
3.4.1 Wissenschaftstheoretische Pramissen 130
3.4.2 Konturen einer Zentraltheorie 150
3.4.3 Ebene der Funktionsbestimmung 167
3.4.4 Das Problem der Prophylaxe und/oder Meta-
phylaxe 168
3.5 Der marxistische Ansatz 174
3.5.1 Wissenschaftstheoretische Pramissen 174
3.5.2 Aspekte einer marxistischen Theorie der
Sozia Ipadagogik 183
3.5.3 Ebene der Funktionsbestimmung 195
3.5.4 Das Problem der Prophylaxe und/oder Meta-
phylaxe 196
- Ill -
4 KRITISCHER VERGLEICH DER THEORETISCHEN
ANSATZE
4.1 Ergebnisse der Problemgeschichte
4.2 Oberblickhaf+e Zusammenschau der Theorie-
ans atze
4.3 Wissenschaf+s+heoretische PrSmissen fur
den Theorienvergleich
4.3.1 Das Handeln
4.3.2 Theorle und Praxis der SoziaIpSdagogik
4.4 Vergleich der sozialpSdagogischen Theo-
rieansStze
4.4.1 Marxis+ische Sozialpadagogik und die Si-
fua+ionsanalyse sozialpadagogischer Praxis
4.4.2 Transzendentalphilosophische Sozialpadago¬
gik und die Sinndeutung des sozialpSdago-
gischen Gesamtanliegens
4.4.3 Erkenntnis sozialpSdagogischer Praxis in
der kri + lsch-ra+ionalen S.ozialpSdagogik
4.4.4 Geisteswissenschaftlich-hermeneu+ische
Sozialpadagogik und Empirie
4.4.5 Dialektisch-kri+ische Sozialpadagogik
und praxeologische Empirie
5 SOZIALPADAGOGIK ALS HANDLUNGSWISSENSCHAFT -
KONTUREN EINES EIGENEN ANSATZES
5.1 Sozialpadagogik als handlungswissen-
schaftliche Disziplin
5.2 Dialek+ische Situa+ionsanalyse sozialpSd-
agogischen Handelns
199
199
213
217
218
225
246
248
251
253
256
259
267
270
275
- IV -
5.3 Dialek+ische Sinndeu+ung der Sozial-
pSdagogik 288
5.4 Oberlegungen zu einer handlungs+heoreti-
schen Forschung 296
6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 305
ANMERKUNGEN 312
LITERATURVERZEICHNIS 324
|
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