Lernpsychologische Grundlagen der Unterrichtsgestaltung: Abriß und Aufgaben
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München
Hueber-Holzmann
1974
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| adam_text | INHALT VORWORT: LERNPSYCHOLOGIE UND UNTERRICHTSPRAXIS 7 HINWEISE FUER DEN
BENUTZER 10 1 DIE EXPERIMENTELLE GEDAECHTNISPSYDIOLOGIE 11 1.1 DAS
EXPERIMENTELLE VERFAHREN 11 1.2 BEDEUTUNG DES EINPRAEGENS VON ZUORDNUNGEN
12 1.3 WIRKFAKTOREN DES VERGESSENS UND BEHALTENS 13 1.4 BEDEUTUNG FUER
DEN SCHULUNTERRICHT 14 1.5 AUFGABEN 15 2 PSYCHOLOGIE DER
GEWOHNHEITSBILDUNG 18 2.1 VORBEMERKUNG ZUR NOMENKLATUR UND
BEGRIFFSBILDUNG . . . . 19 2.2 AUFGABEN 21 2.3 GESETZMAESSIGKEITEN DER
GEWOHNHEITSBILDUNG 30 2.3.1 INDUKTIONSBASIS UND DRESSURREGELN 30 2.3.2
LOHN UND STRAFE, APPETENZ UND AVERSION 30 2.3.2.1 PRIMAERE APPCTENZEN UND
AVERSIONEN 30 2.3.2.2 SEKUNDAERE APPETENZEN UND AVERSIONEN 32 2.3.3
EXPERIMENTELLE ANALYSE ZWEIER ARTEN VON LERNWIRKUNGEN . . . 32 2.3.4
ERWARTUNGSPRINZIP UND UEBUNGSPRINZIP 34 2.3.5 DIE ERFAHRUNGSORGANISATION
DES LEISTUNGSBEDUERFNISSES . . . . 37 2.3.5.1 BEZUG ZUR LERNPSYCHOLOGIE
DER GEWOHNHEITSBILDUNG 37 2.3.5.2 ZIELSETZUNG, ERFOLGSKONTROLLE UND
ERFOLGSERLEBNIS 38 2.3.5.3 DAS GENERALISIERTE LEISTUNGSBEDUERFNIS UND
SEINE GENESE . . . . 39 2.3.5.4 DIE BEREICHSSPEZIFISCHE PROFILIERUNG DES
LEISTUNGSBEDUERFNISSES . . 41 2.3.5.5 BEEINFLUSSUNG DER LERNMOTIVATION
DURCH ERFOLG UND MISSERFOLG . 44 2.3.6 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN 49 3 DIE LERN- UND ENTWIDDUNGSPSYDIOLOGISDIE FORSCHUNG DER
PSYCHO- ANALYSE 51 3.1 ZWANGSNEUROTISCHE ABWEHR 51 3.2 HYSTEROIDE ABWEHR
52 3.3 RATIONALISIERUNG, VERDRAENGUNG, BLOCKIERUNG 54
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