Gruppenunterricht:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Schwann
1977
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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Vorwort 7
TEIL 1
tnT) Ziele des Unterrichts 13
1.1. Einleitung 13
1.2. Historisch-ethymologischer Exkurs 13
1.3. Mündigkeit als gelungene Identitätsbalance .... 18
1.4. Inhaltliche Fassung von Emanzipation 31
1.5. Emanzipation als herrschaftsfreie Kommunikation 41
2. Didaktik und Emanzipation 51
2.1. Geisteswissenschaftliche Didaktik 51
2.2. Berliner Arbeitskreis 54
2.3. Kommunikative Didaktik 57
2.4. Kritik an der kommunikativen Didaktik 68
3. Zur Struktur des Unterrichts 74
3.1. Zweckfreiheit versus Emanzipation 74
3.2. Kritik am Strukturmodell von Heimann/Otto/
Schulz 81
3.3. Zum Verhältnis von Didaktik und Methodik 101
3.4. Zum Verhältnis von Erziehung und Unterricht .. 106
TEIL 2
( j Sozialpsychologische Voraussetzungen des
Gruppenunterrichts 113
4.1. Vorbemerkung 113
4.2. Individuum und Gruppe 114
4.3. Führungsstil des Lehrers 120
4.4. Kooperation der Schüler 123
15.J Einführung, Planung und Auswertung des
V ^ Gruppenunterrichts 126
J-a. 1. Vorbereitung des Gruppenunterrichts 126
(3.2. Planung des Gruppenunterrichts 131
f SL 3. Arbeitsanweisungen 14O
5
(Ö4. Kriterien der Gruppenbildung 143
75/. 5. Organisator der Gruppenbildung 145
^3.6. Arbeitsorganisatorische Unterscheidung 151
0.7. Auswertung der Gruppenarbeiten 154
¦/6y Gruppenunterricht und andere Sozialformen .... 163
6.1. Vorbemerkung 163
6.2. Der didaktisch-methodische Ort der verschie¬
denen Sozialformen 163
6.3. Zweckrationaler versus emanzipatorischer
Einsatz der Sozialformen 166
6.4. Kombination von Gruppenunterricht mit anderen
Sozialformen 171
7. Lernpsychologische Aspekte des Gruppen¬
unterrichts 176
7.1. Einleitung 176
7.2. Das hierarchische Lernmodell von Gaghe 177
7.3. Zur Kontroverse Ausübe1-Bruner 179
7.4. Folgerungen für die Schule 187
By Probleme des Gruppenunterrichts 193
8.1. Rollenkonflikte des Lehrers 193
8.2. Unsicherheitsfaktor bei der Einführung neuer
Arbeitsformen 197
8.3. Lehrerausbildung 2OO
8.4. Fehlformen 203
8.5. Effizienz von Gruppenunterricht 208
8.6. Schule und Gesellschaft 210
9. Anhang 212
Literatur 218
6
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