Schullektüre im Mittelalter: Entstehung und Wandlungen des Lektürekanons bis 1200 nach den Quellen dargestellt
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München
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VII
INHALTSANGABE
Einleitung 1
Vorkarolinffische Ansätze zur Kanonbildung und ihr Fortwirken
im frühen Kittelalter 5
Venantius
Fortunatus
Vita S.Martini 1,14-2
S
5
Ver
в из
Isidoři
7
Karolingische Ansätze zur Kanonbildung 10
Gruppierungen von "Schul
aut
oren"
nach zeitgenössischen li¬
terarischen Zeugnissen 10
Alcuin Versus de patribus
regibus
et
sanctie
Euboriceneis
eaaleeiae 1535-60 10
Theodulf De
libris
quoe legere eolebam. 1-20 11
Die "Vereue Walahfridi" und
Hrabán
Versus ad amicum 13
Hrabán
De
institutions olerioorum
3,18 15
Die Bemühungen karolingischer Gelehrter um die Pflege der
Grammatik 17
Palastschule und Hofbibliothek Karls des Großen 21
Die Handschriften als Zeugnisse für die Bildung eines Schul¬
autorenkanons * ~ 2 3
Karolingische Bibliothekskataloge 2 3
Karolingische Autoren-Sammelcodices 31
Karolingische Kommentare und Glossen zu den "Schulautoren"
und ihre Verfasser 37
Kommentare irischer Lehrer 39
Die Schulschriften des Heiric und des Remigius von Auxerre 47
Die Erweiterung des Lektürekanons im Bereich der römischen
Autoren im 10. und 11»Jahrhundert ' ' 62
Gerbert von Reims und die Neugestaltung des
artée-Studiums
an den Kathedralschulen in Frankreich 62
Walther von Speyer und der Granmatikunterricht an den Dorn-
und Stiftsschulen in Deutschland 75
Die·Lektüre der Autoren an deutschen Klosterschulen 83
Die stärkere Systematisierung des Lektürekanons im 12.Jahr¬
hundert ~ " ' ' 101
Konrad von Hirsau
Dialogue
ецрег
auotoree
107
Die süddeutsche Sammlung der
аооеѕвив
ad auetorea 118
Bibliographie 129
Verzeichnis der zitierten Handschriften 137
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