Informationen zum Lernen im Vorschulalter: Meinungen, Hypothesen, Untersuchungsergebnisse
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1972
|
| Ausgabe: | 2., durchges. und erg. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 87 S. |
| ISBN: | 3781501299 |
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LERNEN IM VORSCHULALTER
Meinungen, Hypothesen, Untersuchungsergebnisse
von
Prof Dr, phil Kar^-S^rrfstag x
2 , durchgesehene und ergänzte Auflage -
VERLAG JULIUS KLINKHARDT • BAD HEILBRUNN/OBB
Inhalt
Vorwort ,5
1 Theoretische Aspekte des frühen Lernens 11
1 1 Begriff der akzelerierenden Instruktion: seine historisch
kulturellen Wurzeln 11
1 2 Die biologisch-naturalistische Reifungstheorie 16
1 3 Die pädagogisch-kulturwissenschaftliche Instruktions
theorie 20
1 4 Piagets Interaktionstheorie 23
1 5 Aeblis Theorie der »aktuellen Elaboration« und Bruners
»kühne didaktische Hypothese« 28
1 6 »Das vierjährige Kind besitzt die Hälfte der Erwachse-
nen-Intelligenz« (B S Bloom) 30
1 7 Die Schulreifefrage zwischen Reifungstheorie und In- ,
struktionstheorie 37
1 8 Lem-Sets und Lemstrukturen als Voraussetzung der
Lembereitschaft 42
2 Informationen zur Praxis des frühen Lernens 45
2 1 Es gibt kein allgemeingültiges Mindestalter für den Be
ginn von Bildungsgängen 45
2 2 Zur Frage der Lesebereitschaft 47
2 3 Ergebnisse empirischer Untersuchungen des frühen Lesen
lernens (1965-1970) 50
2 4 Die »Rechenreife« 53
2 5 Schulreifeentwicklungshilfe 54
2 6 Die sozialpädagogische Begründung der vorschulischen
Förderung 56
261 Kein Vergleich mit der amerikanischen Vorschul
förderung 56
262 Benachteiligungen unserer Unterschichtkinder 60
263 Die sprachliche Förderung im Vorschulalter 62
3 Mängel einer einseitig kognitiven Stimulierung 65
4 Die pädagogischen Chancen der neuen Grundschule 68
Anmerkungen ■ 72 -
Schrifttum 79
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