Einführung in die Heilpädagogik: praktischer Teil für Eltern, Lehrer, Anstaltserzieher, Jugendfürsorger, Richter und Ärzte ; mit Nachtrag
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| Veröffentlicht: |
Zürich [u.a.]
Rotapfel
1966
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| adam_text | Titel: Einführung in die Heilpädagogik
Autor: Hanselmann, Heinrich
Jahr: 1966
Inhaltsverzeichnis
Seite
Vorwort der ersten Auflage............5
Vorwort zur zweiten bis vierten Auflage......7—10
Einleitung..............11
I. Mindersinnigkeit und Sinnessehwäche ..... 24—108
1. Zur Psychologie der Mindersinnigen...... 24
2. Blindheit . . . . ........40
3. Sehschwäche...........57
4. Taubheit............62
5. Schwerhörige Kinder.........95
6. Taubblindheit.......¦ . . . 103
II. Geistesschwachheit (Schwachsinn)......109—196
1. Wesen, Ursachen und Formen.......109
2. Idiotie, Kretinismus, Mongolismus.......110
3. Imbezillität und Debilität........131
a) Erfassung der Persönlichkeit des geistesschwachen Kindes . 133
b) Behandlung geistesschwacher Kinder.....150
c) Ausbildung des Hilfsschullehrers......161
d) Vorschulpflichtige Geistesschwache......163
4. Geistesschwachheit und soziale Brauchbarkeit .... 164
III. Sprachleiden .......... 197—248
1. Stummheit...........197
2. Stammeln............207
3. Stottern............219
a) Entstehung und Bedeutung der natürlichen Sprechnot des
Kleinkindes ...........220
b) Das Poltern...........224
c) Das ausgebildete Stottern........226
d) Behandlung des Stotterns........233
e) Stottern als Disposition zu asozialer Entwicklung . . . 241
IV. Schwererziehbare . . . ...... 249—532
Vorbemerkungen...........249
A. Schwererziehbare mit neuropathischer Konstitution . . 255—275
1. Spezielle Formen..........255
a) Neuropathiendes Bewegungsnervensystems .... 256
b) Neuropathien des Empfindungsnervensystems . . . 262
c) Neuropathien auf dem Gebiete des vegetativen Systems . 263
2. Epileptische Kinder.........266
3. „Nervöse Kinder..........274
B. Schwererziehbare mit psychopathischer Konstitution . . 276—327
1. Zum Begriff der psychopathischen Konstitution . . . 276
2. Hysterische Kinder und Jugendliche......283
a) Wesenszüge der Hysterie........283
b) Behandlung und Erziehung.......297
3. Abwegiges Gefühlsleben........304
a) Gefühlsüberreiche..........306
3
Seitr
b) Gefühlsblöde..........307
c) Gefühlseinseitige . .......309
d) Stimmungswechsel.........313
e) Affektkinder..........314
4. Störungen im Willensleben........317
5. Das Verstandesleben der Psychopathen.....323
6. Zusammenfassung..........325
C. Schwererziehbare Kinder mit Umweltsfehlern . . 328—449
1. Vorbemerkungen..........328
2. Verkrüppelung, körperliche Krankheiten und körperliche
Mißbildungen des Kindes und das Verhalten der Umwelt . 335
3. Mutterfehler...........348
4. Vaterfehler...........372
. 5. Fehler in der weiteren Umwelt.......402
G. Frechheit, Faulheit, Lügen und Stehlen . . . 40G
a) Freche Kinder . .......40G
b) Faule Kinder..........411
c) Lügen und Stehlen im Kindesalter.....418
7. Sexuelle Fehlerscheinungen im Kindesalter .... 431
D. Behandlung schwererziehbarer Kinder..... 444—532
1. Erfassung und Beobachtung.......444
2. Allgemeine Maßnahmen........461
a) Verhütung der Schwererziehbarkeit durch Erziehung der
Erzieher ........... 461
b) Erziehungsberatung und Erziehungsberatungsstellen . 467
c) Die geeignete Pflegefamilie.......471
d) Die Erziehungsanstalt........479
3. Spezielle Methoden.........492
a) Die Suggestion als Methode.......495
b) Die psychoanalytische Methode......498
c) Die individualpsychologische Methode.....504
d) Die psychokathartische Methode......507
e) Die Arbeitserziehung als Methode......508
f) Psychotechnik und Heilpädagogik......515
g) Rhythmische Gymnastik........522
h) Strafe, Strafen, Bestraftwerden......-525
V. Schlußwort...........532
Nachwort zur vierten Auflage.......533
Hinweise (von Dr. Konrad Widmer) ...... 552
VI. Literaturverzeichnis.........579
VII. Sachwörter-Verzeichnis........635
VIII. Namen-Verzeichnis........., 642
4
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