Produktives Denken:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
im Verlag Waldemar Kramer
[1964]
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| Ausgabe: | 2. Auflage |
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| Beschreibung: | XVI, 264 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Produktives Denken
Autor: Wertheimer, Max
Jahr: 1964
INHALT
Dankesworte XI
Vorwort des (amerikanischen) Herausgebers XIII
Vorbemerkung des Obersetzers XV
Einführung 1
Die beiden traditionellen Ansätze
Entscheidende Schwierigkeiten
Neue Entwicklungen
Kapitel I. Die Fläche des Parallelogramms. 16
I. Schüler lernen die Lösung; machen die Übungsaufgaben ausgezeichnet. 16
Haben sie wirklich verstanden? Der Psychologe stellt eine Frage.
Andere Aufgaben mit A- und B-Antworten.
Die Methode der A-B-Paare.
Ein Grenzfall wird erörtert.
Worauf kommt es entscheidend an?
II Die Psychologe führt häßliche Verfahren ein. 28
Beim Parallelogramm:
Die Induktion eines Schülers samt Beweis.
Eine struktur-blinde Hypothese.
Ein ganz schlimmes Beispiel.
Beim Rechteck:
Vermengung von Fläche und Umfang.
Eine phantastische Maschine wird erörtert.
Ein sonderbares Verfahren samt Beweis.
Wesentliche Charakteristika der häßlichen Verfahren.
Einige Einwände werden besprochen.
III. Produktive Prozesse. 46
Die Fläche des Rechtecks zu finden:
Charakter der Operationen.
Bemerkungen über die traditionelle Auffassung.
Bemerkung über Relationen.
Bemerkung über Mittel-Zweck-Formulierungen.
Über die Bedeutung der Multiplikation.
Die Fläche des Parallelogramms zu finden:
Echte produktive Prozesse bei Kindern.
Charakter der Operationen und der Prozesse.
Eine Bemerkung über den Drill.
Schematische Darstellung der sinnvollen Prozesse.
Beteiligte Sachverhalte. Dramatische Übergänge beim Denken
VII
wie in der Wahnehmung.
Was ist erforderlich?
IV. Ein leichterer Ausweg? Die Rolle früherer Erfahrung. 68
Eine oben unbeantwortet gebliebene Frage.
Bemerkung eines Logikers; mit Antwort.
Und das Ziel selbst?
Kapitel II. Das Problem der Scheitelwinkel. 92
Die Schwierigkeiten, den Sinn der Frage zu erfassen.
I. Das Hersagen des Beweises — törichte Fehler und sinnvolle Verfahren. 93
A- und B-Aufgaben.
II. Prozesse beim Finden des Beweises. 96
III. Strukturelle Gesichtspunkte: Die Struktur eines Gleichungs-Paares. 98
Bemerkung über eine theoretische Fehlformulierung.
Warum die Aufgabe so schwierig ist.
Der Verlauf des Denkens.
IV. Bemerkungen über eine irreführende traditionelle Grund-Annahme
über die Natur menschlichen Denkens. 102
Kapitel III. Die berühmte Geschichte vom jungen Gauß. 104
I. Eine Frage an den Leser. 104
Die Geschichte des jungen Gauß.
Drei Typen produktiver Prozesse bei Kindern.
Unterschiede und Gemeinsamkeiten der drei Typen.
II. Der Psychologe bekommt die entscheidenden Gesichtspunkte in den
Griff. 113
Verschiedene strukturelle Gesichtspunkte.
III. Warum ist die Aufgabe für viele so schwer? 118
Faktoren, die produktive Lösungen fördern und hemmen.
Strukturelle Verborgenheit.
Strukturelle Vereinfachung:
Bemerkung über Tun und Ungeschehenmachen.
Exkurs über Arbeit und Tanz.
Die strukturelle Untersuchung geht weiter.
Sinnvolle Tendenzen bei der Gruppierung:
Die Quadrat-Anordnung mit Zahlen und Figuren.
Wahrnehmung und Verständlichkeit.
Aufgaben mit Winkeln.
IV. Der Psychologe macht sonderbare Erfahrungen mit strukturell verein¬
fachten Aufgaben. Struktur-Blindheit. 129
Bemerkungen über die Wirkung des Drills:
Erklärungen eines berühmten Psychologen.
VIII
Erklärungen eines Mathematikers.
Bemerkungen eines anderen Psychologen.
V. Vertiefung des Anliegens: 134
Protokoll eines Denkprozesses.
Erster Teil.
Zweiter Teil.
Bemerkungen über Ganz-Eigenschaften.
Dritter Teil.
Das Problem mit seiner Lösung ist selbst nur ein Teil.
Eine Bemerkung über Exaktheit.
Kapitel IV. Zwei Jungen spielen Federball; 144
ein junges Mädchen beschreibt sein Büro.
Kurzer Rückblick.
I. Die Geschichte vom Federball-Spiel: 148
Typen der Reaktion auf das Problem.
Fortsetzung der Geschichte: Die Lösung der Jungen.
Charakterisierung der Schritte und Operationen:
Ober Zentrierung.
Ober Einstellung.
Ober Umstrukturierung.
Eine kurze Bemerkung über große Anliegen.
II. Ein junges Mädchen beschreibt sein Büro. Das Ich in der Beschreibung. 159
Erörterung der Struktur der Beschreibung:
Relations-Netzwerk.
Der Ausgangspunkt der Pfeile.
Das Dämmern.
Kapitel V. Die Winkelsumme im Vieleck zu finden. 172
Der Prozeß kommt in Gang.
Es dämmert.
Die »Intuition .
Bemerkung über die gebräuchliche Formel.
Ein seltsamer Einfall.
Die Innenwinkel. Das Loch.
Körper?
Charakter des Prozesses.
Kapitel VI. Eine Entdeckung Galileis. 185
Einführung.
Die vereinfachte Situation.
I. Was wird aus der Geschwindigkeit bewegter Körper? 186
Die Ordnung der Beschleunigungen.
II. Die andere Hälfte des Bildes.
IX
III. Die Lücke. Die Entdeckung. 189
Strukturelle Forderung gegen Vertrautheit.
Die strukturellen Änderungen.
Kapitel VII. Einstein: Das Denken, das zur Relativitätstheorie
führte. 194
I. Erster Akt: Das Problem entrollt sich. 194
Zweiter Akt: Fordert das Licht einen Zustand absoluter Ruhe?
Dritter Akt: Arbeit an der einen Denkmöglichkeit.
Vierter Akt: Michelsons Befund und Einstein.
Fünfter Akt: Die Lösung von Lorentz.
Sechster Akt: Die Oberprüfung der theoretischen Lage.
Siebter Akt: Positive Schritte zur Klärung.
Entdeckung der Lücke.
Folgerungen.
Achter Akt: Invarianten und Transformation.
Neunter Akt: Ober Bewegung, über Raum, ein Gedankenexperiment.
Zehnter Akt: Fragen für Beobachtung und Experiment.
II. Welches sind die entscheidenden Züge an dem Denkprozeß? 210
Eine Bemerkung über die herkömmliche Interpretation.
Ober die Rolle von Axiomen.
Obersicht über den Verlauf des Gedankenganges.
Die strukturellen Änderungen.
Schluß: Dynamik und Logik des produktiven Denkens. 219
I. Obersicht.
Tafel der Operationen nach der Gestalttheorie.
Drei Gruppen von Problemen.
II. Dynamische Theorie des Denkens. 223
Zwei andere Typen von Prozessen.
Ihre gegenseitigen Beziehungen; deren Bedeutung für die
Theorie.
III. Mehrdeutigkeit der Operationen der traditionellen Ansätze. 235
Über Gestaltlogik:
Bemerkungen über „Klassen und über verschiedene Grund¬
operationen der Logik.
Die Richtung in dem Denkprozeß.
Anhang 250
Namensverzeichnis 257
Sachverzeichnis 258
Hinweis: Die Anmerkungen der amerikanischen Ausgabe sind durch Ziffern,
die des Obersetzers mit Sternchen gekennzeichnet.
X
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| spelling | Wertheimer, Max 1880-1943 (DE-588)118806769 aut Productive thinking Produktives Denken von Max Wertheimer 2. Auflage Frankfurt am Main im Verlag Waldemar Kramer [1964] © 1964 XVI, 264 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Gestalt psychology Thought and thinking Denken (DE-588)4011450-8 gnd rswk-swf Kreatives Denken (DE-588)4165549-7 gnd rswk-swf Gestaltpsychologie (DE-588)4020725-0 gnd rswk-swf Fantasie (DE-588)4045671-7 gnd rswk-swf 1\p (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content Denken (DE-588)4011450-8 s DE-604 Kreatives Denken (DE-588)4165549-7 s Gestaltpsychologie (DE-588)4020725-0 s 2\p DE-604 Fantasie (DE-588)4045671-7 s 3\p DE-604 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=000565206&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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