Hochbegabung: Chancen und Probleme
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Bern [u.a.]
Huber
1988
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| adam_text | Titel: Hochbegabung
Autor: Feger, Barbara
Jahr: 1988
Inhaltsverzeichnis Vorwort ............................................................... 5 1. Einleitung ............................................................ 13 1.1 Das Thema Hochbegabung in der deutschsprachigen Forschung und Literatur der Gegenwart........................... 13 1.2 Der Stellenwert der Hochbegabung in der Praxis............ 16 1.3 Einwände gegen eine Beschäftigung mit der Hochbegabung..................................................... 20 1.4 Argumente für eine Beschäftigung mit der Hochbegabung..................................................... 25 1.5 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 27 2. Geschichtlicher Überblick zur Hochbegabung und einige Einzelfalldarstellungen ............................................ 30 2.1 Geschichtlicher Abriß der letzten hundert Jahre............. 30 2.2 «Typische» Lebensläufe von Hochbegabten, illustriert durch Einzelfalldarstellungen.................................... 39 2.2.1 Menschen, denen immer alles geschenkt wurde.............. 40 2.2.2 Begabte, die sich gegen widrige Umstände durchgesetzt haben................................................................. 42 2.2.3 Begabte, die nie eine Chance hatten............................ 46 2.3 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 49 3. Definitionen der Hochbegabung ................................ 53 3.1 Zur Terminologie................................................... 54 3.2 Die Unterscheidung zwischen Begabung und Talent........ 56 3.3 Die sechs Definitionsklassen bei Lucito als Ordnungsschema................................................... 57 3.4 Die Rolle von Intelligenz und Kreativität...................... 60 3.4.1 Intelligenzdefinitionen............................................ 61 3.4.2 Intelligenztheorien................................................. 61 3.4.3 Kreativität...........................................................
66 3.4.4 Zum Verhältnis von Kreativität und Intelligenz.............. 68 3.5 Hochbegabung - ein qualitativer oder quantitativer Unterschied zur Normalbegabung?................................ 75 3.6 Verbindliche Definitionen und ihr Nutzen.................... 77 9
3.7 Überlegungen zu einer Neudefinition der intellektuellen Hochbegabung..................................................... 79 3.8 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 81 4. Sonderbegabungen ................................................. 83 4.1 Ein Brief von Tante Albertine.................................... 83 4.2 Sportliche Hochbegabung........................................ 85 4.3 Musisch-künstlerische Hochbegabung........................ 87 4.4 Hochbegabung im sozialen Bereich............................ 88 4.5 Varianten intellektueller Begabung unter besonderer Berücksichtigung der mathematischen Begabung.............. 90 4.6 Hochbegabung in verschiedenen Anwendungsbereichen .. 92 4.7 Abschließende Bemerkungen zu den Sonderbegabungen.. 93 4.8 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 95 5. Die Identifikation der Hochbegabten ........................... 98 5.1 Bedeutung und Erfordernis der Identifikation............... 98 5.2 Der Zeitpunkt der Identifikation............................... 99 5.3 Wichtige Gesichtspunkte bei der Identifikation............. 100 5.4 Die verschiedenen Verfahren..................................... 102 5.5 Alternativvorschläge für die Identifikation................... 112 5.6 Spätentwickler...................................................... 113 5.7 Wertender Überblick.............................................. 114 5.8 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 115 6. Entstehungsbedingungen der Hochbegabung ................. 119 6.1 Erbe und Umwelt................................................... 119 6.2 Randbedingungen der Begabungsentwicklung - innere nichtintellektuelle Faktoren und äußere Faktoren........... 122 6.3 Zufallsfaktoren..................................................... 127 6.4 Entwicklungspsychologische Aspekte......................... 128 6.5 Physische
Faktoren................................................ 129 6.6 Ein umfassendes Modell der Begabungsentwicklung....... 130 6.7 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 131 7. Entwicklung und Sozialisation im Vorschulalter ............. 134 7.1 Das Vorschulkind.................................................. 134 7.2 Das Problem der Diagnose....................................... 137 7.3 Soziale und emotionale Entwicklung.......................... 140 7.4 Förderung............................................................ 141 7.5 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 145 10
8. Entwicklung und Sozialisation im Schulalter ................. 147 8.1 Das schillernde Bild des Hochbegabten....................... 147 8.2 Die schulische Umgebung........................................ 148 8.3 Die Situation außerhalb der Schule............................ 153 8.4 Verweis auf die in der Literatur behandelten Themen...... 155 8.5 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 156 9. Hochbegabte Kinder aus Problemgruppen .................... 157 9.1 Benachteiligte, Risikogruppen und Problemgruppen....... 157 9.2 Hochbegabte Mädchen........................................... 160 9.3 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 166 10. Hochbegabte behinderte Kinder ................................. 168 10.1 Ein mehrfach behindertes Kind: Helen Keller................ 168 10.2 Die Rolle der Sonderpädagogik................................. 170 10.3 Spezielle Probleme behinderter Kinder, die auch hoch- begabt sind.......................................................... 171 10.4 Programmüberlegungen und deren Umsetzung in die Praxis................................................................. 175 10.5 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 180 11. Hochbegabung und abweichendes Verhalten .................. 183 11.1 Verhaltensstörungen............................................... 183 11.2 Psychiatrische Probleme.......................................... 184 11.3 Delinquenz bei gleichzeitig vorhandener Hochbegabung.. 187 11.4 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 191 12. Programme für Hochbegabte .................................... 193 12.1 Sind Programme für hochbegabte Kinder überhaupt erforderlich? ......... 193 12.2 Arten von Programmen........................................... 195 12.3 Programme in der Bundesrepublik............................. 202 12.4 Zusammenfassung und weiterführende Literatur........... 204 13. Eine
Bilanz ........................................................... 206 13.1 Ein kurzes Resümee................................................ 206 13.2 Einige verbreitete Thesen und Meinungen.................... 209 13.3 Nicht behandelte Themen........................................ 211 11
213 213 216 217 219 222 224 231 247 249 253 Zukunftsperspektiven .............................................. In der Schule........................................................ Außerhalb der Schule............................................. Wissenschaft und Forschung.................................... Mehr über diejenigen, denen dieses Buch gewidmet wurde Schlußbemerkung.................................................. Adressen und Anregungen für Psychologen, Lehrer, Eltern und Kinder ........................................................... Literatur .............................................................. Sachindex ............................................................ Personenindex ....................................................... Verzeichnis der Einzelfalldarstellungen .........................
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