Holdings: Problemschüler, Problemfamilien

Problemschüler, Problemfamilien: ein praktisches Lehrbuch zum systemischen Arbeiten mit schulschwierigen Kindern

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Bibliographic Details
Main Authors:	Hennig, Claudius 1950- (Author), Knödler, Uwe 1955- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	München ; Weinheim Psychologie-Verl.-Union 1987
Edition:	2., überarb. und erw. Aufl.
Subjects:	Familientherapie Schüler Schulversagen Schulschwierigkeiten Systemische Familientherapie Schulpsychologische Beratung Schulberatung Lehrbuch
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	3621270469

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adam_text	Titel: Problemschüler - Problemfamilien Autor: Hennig, Claudius Jahr: 1987 Inhalt Vorwort zur zweiten Auflage Einleitung Teil I Theoretische Grundlagen des systemischen Ansatzes in der schulpsychologischen Einzelfallhilfe 1 Wandel von einer individuumsorientierten zu einer systemorientierten Betrachtungsweise......... 21 1.1 Zum Begriff „systemisch“............... 23 2 Der Problemschüler im Schnittpunkt der Systeme „Familie“ und „Schule“................ 24 2.1 Koppelungserschwernisse zwischen den Systemen Familie und Schule................... 26 3 Der Problemschüler vor dem Hintergrund seiner Familie......................... 29 Teil II Praxis des systemischen Ansatzes in der schulpsychologischen Einzelfallhilfe A Vier typische Fallbeispiele .................... 39 1 Familie T. oder das „Damoklesschwert der Scheidung“ ......................... 40 2 Familie W.: „Der hilflose Pascha“.......... 42 3 Familie E. oder „die Hypothek der unerfüllbaren Erwartungen“ .................... 45 4 Familie H. oder „Wenn der Partner fehlt...“ .... 47 B Systeme und Faktoren des Therapieprozesses in der schulpsychologischen Einzelfallhilfe .............. 51 1 Äußere Rahmenbedingungen (Raum, Zeit, Kosten, Freiwilligkeit, Schweigepflicht) ............ 53 7 1.1 Das therapeutische setting: Therapeut und Co-Thera- peut.......................... 53 1.2 Die Raumausstattung................. 55 1.3 Die Vor- und Nachteile einer kostenlosen Familien- beratung/-therapie .................. 56 2 Merkmale des Familiensystems ..... 57 2.1 Die Zusammensetzung der Familie........... 58 2.2 Beschreibung der Familienstruktur.......... 61 2.3 Entwicklungsphasen der Familie............ 71 3 Merkmale des Therapeuten/Therapeutenpersönlich- keit .......................... 76 3.1 Selbsterfahrung des Therapeuten........... 77 3.2 Stil des Therapeuten.................. 78 3.3 Echtheit und Kongruenz................ 79 3.4 Lebenserfahrung.................... 79 3.5 Kompetenz...................... 79 3.6 Selbstschutz (self-care) des Therapeuten........ 80 4 Die Beziehung Therapeut-Familie: Das therapeutische System ......................... 82 4.1 Anschluß des Therapeuten an das Familiensystem („Joining“)....................... 82 4.2 Führungsposition im therapeutischen System..... 83 4.3 Therapeutische Grundhaltung (Menschenbild) .... 83 4.4 Neutralität (Allparteilichkeit)............. 84 4.5 Verantwortung für Veränderung............ 85 4.6 Vermeidung von Konkurrenz zu den Eltern...... 86 4.7 Umgang mit Widerstand................ 86 5 Therapieprozeß .................... 88 5.1 Telefonische Anmeldung............... 88 5.2 Die Praxis des Familienerstgesprächs in der schulpsychologischen Einzelfallhilfe.......... 92 5.3 Die Mittelphase der Therapie............. 117 5.4 Abschluß des Therapieprozesses............ 123 6 Methoden der systemisch-strukturellen Familientherapie ........................ 124 6.1 Diagnostische Methoden zur Systemerkennung .... 127 6.2 Methoden zur Veränderung des Familiensystems . . . 150 7 Auswertungsmöglichkeiten - Supervision ....... 190 8 8 Der Umgang mit dem System Schule: Beratungsstrategien ....................... 193 8.1 Systemtherapeutisches Vorgehen in der Schule .... 196 8.2 Die Kontaktaufnahme zwischen Berater und Lehrer . . 205 8.3 Der Kontakt zwischen Berater/Therapeut und Schulleitung...................... 207 8.4 Kooperation mit dem Lehrer.............. 208 9 Sich die Arbeit leichter machen: Beispiele für systemisches Denken und Handeln im Klassenzimmer (von Ernst Ergenzinger)........ 213 10 Indikation und Grenzen des Einbezugs der gesamten Familie beim Auftreten von Schulproblemen...... 226 11 Erste Veränderungen................. 231 12 Ausblick: Systemisch-strukturelle Familientherapie - ein ökologischer Therapieansatz........... 235 13 Anhang: Auswertungs- und Protokollbögen..... 238 14 Literatur ....................... 244 15 Stichwortverzeichnis ................. 246 9
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