Die Entwicklung hörgeschädigter Kinder: Unters. zur kognitiven, motor., sprachl. u. sozialen Entwicklung von hörgeschädigten u. nicht geschädigten Kindern in verschiedenen vorschul. Einrichtungen
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Autor: Claussen, W. Hartwig
Jahr: 1986
Inhaltsverzeichnis
1. Schwerhörigkeit als Schädigung, Lebenser¬
schwerung und Behinderung 5
2. Organisatorische Probleme der vorschuli¬
schen Erziehung Schwerhöriger 10
3. Fragestellungen, Methoden und Durchführun¬
gen der Untersuchungen 15
3.1. Fragestellungen 15
3.2. Methodik der Untersuchung 16
3.2.1. Allgemeines kognitives Leistungsniveau
(Intelligenz) 17
3.2.2. Sinnes- und Bewegungsentwicklung 18
3.2.3. psychosoziale entwicklung 19
3.2.4. Sprachentwicklung 20
3.2.5. Interaktionsgeschehen in der Gruppe Kiel 20
3.2.6. Einschätzungen der Eltern und Erzieher in
Kiel 21
3.3. Durchführung der Untersuchung 21
3.4. Auswertung der Untersuchung 22
4. Ergebnisse 23
4.0. Die Stichproben 23
4.1. Allgemeines kognitives Lestungsniveau 24
4.2. Sinnes- und Bewegungsentwicklung 25
4.3. psychosoziale entwicklung 28
4.4. Sprachentwicklung 30
4.5. Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse
zur kognitiven, motorischen, sozialen und
Sprachentwicklung der untersuchten Kinder 31
4.6. Analyse des Interaktions- und Kommunika¬
tionsgeschehen in der Gruppe Kiel 36
4.6.1. Kommunikative Aktivitäten in der Gruppe 37
4.6.2. Kommunikationspartner 37
4.6.3. kommunikationsmedien 39
4.6.4. Qualität der Kommunikation 41
4.6.5. Zusammenfassende Bewertung des Kommunika¬
tionsgeschehens in der Gruppe Kiel 43
4.7. Auswertung der Elternbefragung 46
5. Pädagogische Folgerungen 49
Anhang
Verzeichnis der Hauptvariablen der Unter¬
suchungen 61
Tabellen 62
Literaturverzeichnis 87
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