Streitpunkte des Konzepts der bilingualen Erziehung im Rahmen einer Spracherhaltungsproblematik:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Verl. für Interkulturelle Kommunikation
1986
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Einleitung v 1
Teil A
1. Bilingualismus: Die definitorische Frage 15
2. Bi1ingualismus und kognitive Entwicklung 30
3. Semilingualismus 45
4. Die Altersfrage: Das öptriBale*1 ****** 55
5. Bilingualismus im soziokulturellen Kontext 62
6. Bikulturalismus 75
7. Der Prozeß der bikulturellen Identitätsbildung 84
f 8.J Sprachwechsel 92
Teil B
1. Bilinguale Erziehung: Allgemeine Prinzipien 106
2. Definition und Abgrenzung der bil. Erziehung
von anderen Konzepten 109
3. Typologisierung: Das Verhältnis zwischen
Mittel und Ziel 120
4. Bikulturalismus als Ziel der bil. Erziehung 132
5. Bilingualismus als Ziel der bil. Erziehung 138
6. Die Bedeutung der Literalität für die
Spracherhaltung 144
7. Organisation der bil. Erziehung: Bilingualismus/
Bikulturalismus als methodische Prinzipien 150
8. Die Kombination: Alter/Unterrichtsdauer/
Konzept 164
9. Gruppenzusammensetzung: Das Prinzip der
Sprachhomogenität 171
10.Evaluation 177
Teil C
1. Theoretische Ansätze biL Erziehung in der BRD 183
2. Multikulturelle vs. bilingual-bikulturelle
Programme 200
Schlußbemerkung 213
Abkürzungen 219
Literaturverzeichnis 220
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