Praxis der Erwachsenenbildung in der Gemeinde: Situationen, Ziele, Planung, Organisation
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Kösel
1986
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung. 9
Teill
Die Praxis der Erwachsenenbildung in der Kirchengemeinde
— Beispiele, Beobachtungen, Erfahrungen, Fragen —. 13
1 Wie Erwachsenenbildungsveranstaltungen
2 Veranstaltungsplanung aus der Sicht der Teilnehmer. 18
Tea
Wie planen wir unser Erwachsenenbildungsprogramm?
— Informationen, Planungsschritte, Beispiele, Arbeitsanregungen — . 21
1 Wegweiser und Übersicht zu den Planungsschritten. . 21
2 Planungsschritte für eine
Erwachsenenbildung. 26
1. Planungsschritt: Themen/Interessen. 26
2. Planungsschritt: Adressaten/Zielgruppen. 30
3. Planungsschritt: Gemeindesituation. 36
4. Planungsschritt: Zielgruppen, Anlässe, Themenbereiche —
Entscheidung über Programmschwerpunkte. 38
5. Planungsschritt: Interessen und Problemlage. 46
5.1 Bedeutsame Lebensfelder. 48
5.2 Themen, Tätigkeiten und Anlässe. 49
6. Planungsschritt·. Ziele. 51
7. Planungsschritt: Vorhaben/Veranstaltungsformen. 56
8. Planungsschritt: Umsetzung überprüfen. 61
9. Planungsschritt: Verbesserung der Werbung. 65
10. Planungsschritt: Organisation der Veranstaltung . 71
11. Planungsschritt: Ablauf der Veranstaltung. 74
12. Planungsschritt: Nacharbeit/Neuplanung. 75
3 Wer kann mit diesem Planungsmodell wie arbeiten?. 80
ТеііЗ
„Bausteine" zu ausgewählten Frage- und Problembereichen
Grundlegende und weiterführende Informationen und Anregungen
zur Programmplanung in der kirchlichen Erwachsenenbildung. 86
1 Didaktisch-methodische Überlegungen. 87
1.1 Didaktisch-methodische Ansätze und Grundelemente . 87
Ausgangspunkt „Lebenssituation". 88
Zielorientierung. 91
Mitverantwortung. 92
Dialog und kontinuierliche Arbeit . 92
Kooperation mit anderen Trägern . 93
Didaktisch-methodische Erkenntnisse der EB. . 93
1.2 Didaktische Grundelemente und ihre praktischen Folgerungen
für die Planung, Organisation und Gestaltung. 94
1.3 Kommunikationsprobleme in der Arbeit mit Erwachsenen . 95
• Aspekte der Kommunikation in Bildungsveranstaltungen . 96
© Kommunikationshindernisse. 98
2 Interessen- und Problemfindung. 101
2.1 Schwierigkeiten bei der Interessen- und Problemfindung. . 101
2.2 Wie erfahren wir die wirkliche „Interessen- und Problemlage"?. 102
2.3 Weiteres Beispiel: Interessen und Problemlage einer Zielgruppe. 103
3 Gemeindesituation. 106
3.1 Beispiel für eine Gemeindesituation. 106
3.2 Fragen als Anregung für ein Gespräch über die eigene
Gemeindesituation. 108
4 Zielgruppen . 110
4.1 Mit Zielgruppen arbeiten — Was heißt das?. 110
4.2 Formale Kriterien zur Kennzeichnung von Zielgruppen. 111
5 Ziele in der Erwachsenenbildung. 112
5.1 Über die Notwendigkeit von Zielen . 112
5.2 Grundlegende Ziele kirchlicher Erwachsenenbildung. 112
5.3 Wie kommen wir zu Veranstaltungszielen?. 116
6 Veranstaltungsformen . 121
6.1 Veranstaltungsformen — die Notwendigkeit klarer Bezeichnungen . 121
6.2 Veranstaltungsformen und ihre Abgrenzung gegenüber Methoden
und Medien/Hilfsmitteln. 122
6.3 Kurzbeschreibung einiger der wichtigsten Veranstaltungsformen . 123
6.4 Veranstaltungsformen der Erwachsenenbildung. 125
7 Öffentlichkeitsarbeit und Werbung. 128
7.1 Grundsätze eines „Erwachsenenbildungs-Marketings". . 128
7.2 Reklame - Werbung - Öffentlichkeitsarbeit. . 129
7.3 Hinweise, Anregungen und Hilfestellungen zur Veranstaltungs¬
werbung mit Marketing-Elementen. 130
8 Themenformulierung — Kriterien und Anregungen . 135
8.1 Formale Kriterien. 135
8.2 Schritte zur Themenformulierung. 136
9 Organisation der Erwachsenenbildung vor Ort. 137
9.1 Aufgabenbereiche und Möglichkeiten der Zusammenarbeit
mit einem Kreisbildungswerk. 137
9.2 Organisation einer Veranstaltung. 140
9.3 Nacharbeit — Auswertung — Kurzberichte. 143
Anmerkungen. 145
Literaturauswahl.146
Arbeitspapiere zu den 12 Planungsschritten
A
Zuordnung von Zielgruppen (-> 1. und 2. Planungsschritt) . 148
A
in der Gemeinde (-»· 3. Planungsschritt). 150
A
A
(-» 4. Planungsschritt).154
A
{-*■ 5. Planungsschritt). 155
A
(-> 5. Planungsschritt). 156
A
А б
А
(-> 9. Planungsschritt).160
А
(-> 10. Planungsschritt).162
А
(-> 11. Planungsschritt). 163
AIO
teils offene Antworten (-> 11. Planungsschritt).164
All Nacharbeit der Veranstaltung (-» 12. Planungsschritt) .165
A
Kirchliche Erwachsenenbildung will Orientierungs-, Lern-
und Lebenshilfe auf der Basis eines christlichen Welt- und
Menschenverständnisses leisten. Die konkrete Umsetzung
dieser Ziele bereitet manches Mal einiges Kopfzerbrechen.
Dieses Arbeitsbuch bietet ein praktisch erprobtes Modell
zur „Planung und Organisation der Erwachsenenbildung".
Es entfaltet konkrete, unmittelbar an der Praxis orientierte
Möglichkeiten, wie der Erwachsenenbildner - jeweils
ausgehend von seiner Situation - ein erfolgversprechendes
Bildungsangebot für die Kirchengemeinde, mit dem
Familienkreis, der Verbandsgruppe, den Eltern des
Kindergartens usw. erstellen kann. |
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