Verlegen und abschieben: zur Erziehungspraxis im Heim
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Weinheim ; München
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Inhalt
Vorwort 5
Einleitung 10
Teil I Theoretische Grundlagen 17
1. Notwendige Bedingungen gelingender Sozialisation/
Grundbedürfnisse 17
1.1 Der Mensch als lernfähiges Mängelwesen 17
1.2 Sozialisation als Erwerb der "natürlichen" Einstellung 18
1.3 Was Kinder brauchen: Grundbedürfnisse und Bedingungen
gelingender Sozialisation 18
1.3.1 Sicherheit: Kontinuität und Stabilität 19
1.3.2 Liebe und Geborgenheit 21
1.3.2 Zugehörigkeit und Anerkennung 22
1.3.4 Zusammenfassung 22
1.4 Resümee: Grundbedürfnisse und Heimerziehung 23
2 Lebenslauf als Statuswandel 23
2.1 Entwicklung und Wandel 24
2.2 Krisen und Wendepunkte 24
2.2.1 Heimeinweisung und -entlassung als Wendepunkt 25
2.3 Das Gefühl persönlicher Kontinuität 27
2.4 Zusammenfassung 28
13 Heim als Sozialisationsinstanz 29
y3.1 Aufgabe und Anspruch von Heimerziehung 29
'3.2 Institution Heimerziehung 30
3.2.1 Unvermeidliche institutionelle Mängel der Heimerziehung 31
3.2.2 Das Heim als Institution 33
3.2.3 Folgerungen 34
3.3 Professionalisierung 35
3.4 Zusammenfassung 39
4 Vorgehen und Material 39
4.1 Methodische Grundannahmen 40
4.2 Das Material und die darin angelgten Verzerrungen 40
4.2.1 Akten 41
4.2.2 Dokumentierende Niederschriften für den internen
Gebrauch: Aktenvermerke, Gruppentagebücher,
Protololle 42
4.2.3 Interviews, Gespräche 43
Teil II Kasuistik 48
1. Thomas Schmid 50
1.1 Lebenslauf, Personen-und Quellenverzeichnis 50
1.2 Charakteristik 51
1.3 Chronologie 55
1.3.1 Vorgeschichte 55
1.3.2 Aufenthalt in der Wohngruppe 64
1.3.3 Weitere Entwicklung 70
1.4 Die Verfestigung des Symptoms Bindungslosigkeit 74
1.4.1 Beziehungen 75
1.4.2 Gezielte Hilfen 78
1.4.3 Zusammenfassung 82
2 Herbert Breit 82
2.1 Lebenslauf, Personen- und Quellen Verzeichnis 83
2.2 Charakteristik 84
2.3 Chronologie 86
2.3.1 Vorgeschichte 86
2.3.2 Leben in der Wohngruppe und in der Pflegestelle 93
2.3.3 Weitere Entwicklung 98
2.4 Bedingungen des Scheiterns in der Wohngruppe 100
2.4.1 Beziehungen 100
2.4.2 Grenzsetzung 105
2.4.3 Elternarbeit 114
2.4.4 Zusammenfassung 117
3 Anne Krug 117
3.1 Lebenslauf, Personen-und Quellenverzeichnis 118
3.2 Charakteristik 119
3.3 Chronologie 122
3.3.1 Vorgeschichte 122
3.3.2 Leben in der Wohngruppe 128
3.3.3 Weitere Entwicklung 135
3.4 Zur Notwendigkeit von Annes Entlassung 135
3.4.1 Erfolgsorientierung und Erfolgskriterien 138
3.4.2 Gruppenzusammensetzung 141
3.4.3 Zusammenfassung 142
4 Kurzdarstellung der übrigen Fälle 142
4.1 Entlassung wegen Unerträglichkeit der Symptomatik 143
4.1.1 Bodo 143
4.1.2 Norbert 146
4.2 Entlassung wegen Sinnlosigkeit der Weiterführung der
Maßnahme 149
4.2.1 Susanne I49
4.2.2 Andreas 150
4.3 Entlassung auf eigenes Betreiben 154
4.3.1 Jürgen 155
4.3.2 Theo 156
Teil IIIZusammenfassende Auswertung und Folgerungen 158
1 Indikation und Heimdifferenzierung 159
1.1 "Indikation Heimerziehung" 160
1.1.1 Entscheidung zugunsten von Fremdplacierung 160
1.1.2 Entscheidung zugunsten von Heimerziehung 161
1.2 Indikationsstellung durch das Jugendamt, Heimdifferen¬
zierung und Spezialisierung 162
1.2.1 Auswahl der Einrichtung durch den Sozialarbeiter des
Jugendamts 164
1.2.2 Aufnahme durch das Heim 169
1.2.3 Differenzierung aus der Sicht der Heranwachsenden 174
1.3 Zusammenfassung 176
2 Durchführung der Maßnahme 178
2.1 Institutionelle Praxis 180
2.2 Grenzen der Professionalität und Selbstverständnis
der Erzieher 181
2.2.1 Legitimationskrise 182
2.2.2 Analyse und Handeln 186
2.2.3 Beziehung zum Kind, die Privatisierung des wichtigsten
Erziehungsmittels 191
2.3 Zusammenfassung 195
3 Folgerungen 196
Anmerkungen 200
Literatur 203 |
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