Schüler machen Fremdsprachenunterricht:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
1985
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256 |
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11
Vorwort
13
Teil I: Theoretiker machen sich Gedanken
1. Kritische Anmerkungen zur Fremdsprachendidaktik 13
20
2. Lernziel: Gesprächsfähigkeit
22
3. Auswahl des Lernstoffes
4. Muttersprachenerwerb und natürlicher Fremdsprachenerwerb 28
5. Motivation
6. Zur Methodik
7. Progression
8. Zweierschaftslernen
9. Vorbilder für das Zweierschaftslernen
72
Teil II: Schüler machen Unterricht
1. Gedanken zum Schulunterricht und zum Nachhüfeunterrieht 72
2. Einstellungen von Schülern zum Nachhilfeunterricht
86
2.1 Schüler als Nachhilfelehrer
3. Zur Praxis des Nachhilfeunterrichts in der Fremdsprache
4. Eine Fallstudie: Veränderte Praxis im Nachhilfeunterricht ^99
5. Kontaktaufnahme in Holland
6. Diskussionen mit holländischen Schülern
118
7. Die Deutschlehrer
8. Der Schulversuch
8.1 Sample und Tests
1Z6
8.2 Die erste Stunde
}: 8.3 Die Schüler im Gesprächsunterricht
7
8.4 Schwierigkeiten und Probleme 130
8.5 Zu den Unterrichtsmaterialien 132
8.6 Zur Kommunikation im Zweierschaftslernen und in der
Gruppenarbeit 145
8.7 Die Ergebnisse der statistischen Analyse 155
9. Zweierschaftslernen mit Kindern ausländischer Arbeitnehmer 177
10. Gesprächsstrukturen im schülerorganisierten Lernen 181
11. Abschließende Fragen 190
11.1 Ist Zweierschaftslernen eine neue Unterrichtsmethode? 190
^ 11.2 Lernerorientierter Unterricht, Partnerarbeit etc. - Gibt es
das nicht schon längst? 192
( 11.3 Der große Motivationszampano: die Lehrerpersönlichkeit.
Muß das sein? 194
11.4 Welche Vorteile hat der ältere/kompetentere Zweierschafts¬
partner gegenüber dem Lehrer? 196
11.5 Warum ist das Prinzip der Altersheterogenität für die Zweier¬
schaften so wichtig? (Könnte man nicht auch Zweierschaften
innerhalb einer normalen altershomogenen Klasse einführen?) 200
11.6 Ist Zweierschaftslernen eine allgemeine pädagogische
Konzeption oder lediglich eine Methode für den Fremd¬
sprachenunterricht? 202
11.7 Warum ist es so wichtig, daß während des Zweierschafts¬
unterrichts der Lehrer den Raum verläßt? 203
11.8 Ist es möglich, Zweierschaftslernen in einer ganz normalen
Schule einzuführen? 204
Schlußbemerkung 206
Anhang: Fragebögen 207
Literaturverzeichnis 213
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